تأثير استراتيجية الكرسي الساخن على تدريس مهارة القراءة الجهرية لطلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ باريامان

Faddhia, Nurul (2025) تأثير استراتيجية الكرسي الساخن على تدريس مهارة القراءة الجهرية لطلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ باريامان. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER & DAFTAR ISI) COVER & LAMPIRAN AWAL UPLOUD.pdf - Published Version Download (880kB)
	Text (BAB 1) BAB 1 SKRIPSI NURUL FADDHIA 2014020066 PBA.pdf - Published Version Download (441kB)
	Text (BAB 3) BAB 3 SKRIPSI NURUL FADDHIA 2014020066.pdf - Published Version Download (426kB)
	Text (BAB 5 & DAFTAR PUSTAKA) BAB 5 SKRIPSI NURUL FADDHIA 2014020066.pdf - Published Version Download (304kB)
	Text (FULL TEXT) SKRIPSI FULL TEXT FADDHIA REPOSITORY.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

نور الفضية: تأثير استراتيجية الكرسي الساخن على تدريس مهارة القراءة الجهرية لطلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باريامان (بحث تجربي). الرسالة العلمية مقدمة إلى قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية وتأهيل المدرسين بجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج 2025. المسألة الأساسية في هذا البحث هي "هل يؤثر استيراتيجية الكرسي الساخن على تدريس المهارة القراءة الجهرية لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية في باريامان؟". وهذا البحث واسع تحدد الباحثة الأول قدرة طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية باريامان على تدريس مهارة القراءة الجهرية قبل استخدام استراتيجية الكرسي الساخن، والثاني استخدام استراتيجية الكرسي الساخن على تدريس مهارة القراءة الجهرية لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باريامان، والثالث تأثير استخدام استراتيجية الكرسي الساخن لترقية نتائج تدريس مهارة القراءة الجهرية في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية باريامان. وهذا البحث يهدف لكشف قدرة طلبة الصف الثامن على تدريس مهارة القراءة الجهرية قبل استخدام استيراتيجية الكرسي الساخن، وكشف استخدامها، وكشف تأثير استخدامها لترقية نتائج تدريس مهارة القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باريامان. منهج البحث المستخدم فهو منهج البحث التجريبي بالمدخل الكمي. وتصميم البحث هو شبه تجربيي (Quasy Eksperimen Design) بنوع تصميم المجموعة الضابطي غير المتكافئة Nonequivalent Control Group Design) ) وأدوات جمع البيانات هي الإختبار. واستخدمت الباحثة في تحليل البيانات قاعدة اختبار "ت" (T-Test) باستخدام برنامج (SPSS 22) ولكن قبل اختبار "ت"، استخدمت الباحثة برنامج SPSS 22 إختبار عادي واختبار تجانس، لأن البيانات يجب أن تكون عادية وتجانسية. نتائج البحث هي الأولى كانت قدرة طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية باريامان على تدريس مهارة القراءة الجهرية قبل استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في الفصل الضابط ٨٠3 هي 5, 61 ( غير ناجح) والفصل التحريبي ٨.2 هي ٥8,45 (غير ناجح) والثانية كان استخدام استراتيجية الكرسي الساخن على تدريس مهارة القراءة الجهرية في الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية باريامان يتكون من ثلاثة خطوات الأولى الأنشطة التمهدية والثانية الأنشطة الرئيسية، والثالثة الأنشطة النهائية. واستنادا على ملاحظة معلمة اللغة العربية لتلك المدرسة في عملية التعليم والتعلم باستحدام استراتيجية الكرسي الساخن كانت نتيجة عملية التعليم التي قامت بها الباحثة هي ثمانية وتسعون (98) ممتازة، والثالثة كان استخدام استراتيجية الكرسي الساخن مؤثرا فعاليا لترقية نتائج تدريس مهارة القراءة الجهرية لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية باريامان، كما دلت النتيجة قبل استخدام استراتيجية الكرسي الساخن هي 57,86 وبعد استخدامها في 82,66. استنادا على تحليل إختبار عادي واختبار تجانس، هذه البيانات عادية وتجانسية، ثم الاختبار أن اختبار "تاء" يشير إلى نتيجة تاء الحساب 3،683 ونتيجة تاء الجدول 1،699. نتيجة تاء الحساب 3،683 أكبر من نتيجة تاء الجدول 1،699. ومن نتيحة، Sig (2-Tailed) هو 0،05 اكبر من 0،001 إستنتجت الباحثة أن الفرضية الصفرية (Ho) مردودة والفرضية العملية (Ha) مقبولة.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	تأثير، استراتيجية، الكرسي الساخن، تدريس، مهارة القراءة الجهرية
Subjects:	Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > Pendidikan Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > Pendidikan > Guru dan Aktivitas Pembelajaran > Anak Didik, Murid Tajuk Subjek > Bahasa > Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Ruang Baca FTK
Date Deposited:	11 Mar 2025 01:00
Last Modified:	04 Mar 2026 08:11
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/26137

Actions (login required)

View Item