(التعلم الميسر والسهلة)Fun Easy Learn فعالية تطبيق وسيلة على نتائج تعليم المفردات لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان

ًHarahap Fauziah, Wildatun (2025) (التعلم الميسر والسهلة)Fun Easy Learn فعالية تطبيق وسيلة على نتائج تعليم المفردات لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (903kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (517kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (583kB)
	Text (BAB V & DAFTAR PUSTAKA) BAB V & DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (338kB)
	Text (Skripsi Full Text) SKRIPSI FULL TEXT WILDATUN.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

هذه الرسالة مكتوبة بالموضوع "فعالية تطبيق وسيلة Fun Easy Learn (التعلم السهلة الممتعة) على نتائج تعليم المفردات لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان" إعداد: ولداة فوزية هاراهاف، برقم التسجيل: 2014020060 طالبة قسم تعليم اللغة العربية بكلية التربية وتأهىيل المدرسين لجامعة إمام بونجول الأسلامية الحكومية بادانج باريامان. الخلفية هي فجوة بين الأهداف تعليم المفردات وقدرات لطبلة. من أهداف تعليم المفردات أن يكون الطلبة قادرين على فهم المعنى المفردات و يستطعون طلبة إستخدام المفردات شفهيا وكتابيا وفقا للسياق بشكل صحيح ولكن أن الواقع في هذا البحث هو أن لطلبة لا يقدرون على تكوين جملة من المفردات المحددة و سواء ذلك شفهيا أو كتابيا لأنه لطلبة يركزون فقط على حفظ المفردات ولكن ليس عن طريق تكوين جمل شفهيا وكتابيا. وهذا ماجعل نتائج تعليم المفردات لطلبة لم تصل إلى الحد الأدنى المتوقع من المعيار الإكتمال. وبناء على المشاكل التي تطرحها هذا البحث فأن أهداف هذا البحث هي: (1) لمعرفة نتائج التعلم المفردات قبل تطبيق وسيلة Fun Easy Learn لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان، (2) لمعرفة تطبيق وسيلة Fun Easy Learn على نتائج التعلم المفردات لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان، (3) لمعرفة نتائج التعلم المفردات بعد تطبيق وسيلة Fun Easy Learn لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان. كان المدخل المستعمل المدخل الكمي مع تصميم شبه تجريبي باستخدام تصميم Quasi Eksperimental Design لأنه في هذا البحث لم يكن هناك عشوائية في أخذ العينات. وأمّا المجتمع في هذا البحث فهو جميع طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان، و أمّا العينات في هذا البحث فهي طلبة الصف 7.4 (كالصف الضبطي) والصف 7.1 (كالصف التجريبي) باستخدام تقنية الإختيار الغرضي (Sampling Purposive) لإنه تقنية أخذ العينات تأخذ اعتبارات معينة بعين الإعتبار في تحديد خصائص عينة هذا البحث طلبة من الصف 7.3 و7.1." وتقنيات جمع البيانات التي إستخدمت الباحثة وهي الإختبار تقيم إلى قسمين هما إختبار القبلي و إختبار البعدي، والملاخطة والوثائق التي قامت الباحثة في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان. وتحليل البيانات في هذه البحث هي الإختبار الطبيعي، والإختبار التجانس،و الإختبار"ت" الفرضية باستخدام SPSS 27. أما الخلاصة من هذا البحث فهي: (1) نتائج تعليم المفردات قبل تطبيق وسيلة Fun Easy Learn لطبلة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان حصلت في الصف الضبطي "(7.1)" هي72 (غير ناجح) و الصف التجربي "(7.3) هي 65 (غير ناجح). (2) تطبيق وسيلة Fun Easy Learn على نتائج تعليم المفردات لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان أنّ عملية تعليم عند تطبيق هذه الوسيلة قد نفذت جميع الأنشطة وفقا لما تم تصميمه إلاّ نشاط واحد وهو المعلمة توضح ملخص نطاق المادة والأنشطة التي سيتم تنفيذها. (3) نتائج التعلم المفردات بعد تطبيق وسيلة Fun Easy Learn لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 3 بادانج باريامان حصلت في الصف الضبطي "(7.1)" هي 88 (ناجح) والصف التجريبي "(7.3)" 90 (ناجح). استناد على تحليل إختبار الطبيعي وإختبار التجانس، هذه البيانات عادية وتجانسية. أن إختبار "ت" يشير إلى نتيجة تاء الحاسوب (1,303) أكبر من نتيجة الجدول (0,009). ونتيجة (2-tailed) sig هو 0,467 أكبر من 0,198. لذلك خالصت الباحثة أن الفريضة الصرفية (Ho) مردودة والفرضية العلمية (Ha) مقبولة.

Actions (login required)

View Item