تأثير استراتيجية خريطة المفاهيم في تدريس الإنشاء الموجه لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام

Yulianti, Sri (2026) تأثير استراتيجية خريطة المفاهيم في تدريس الإنشاء الموجه لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (cover-daftar isi) cover-daftar isi.pdf - Published Version Download (776kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (622kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (601kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (566kB)
	Text (SKRIPSI FULL TEXT) skripsi sri fulltext ttd watermark.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

هذا البحث يهدف لمعرفة قدرة طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام في تدريس الإنشاء الموجه قبل استخدام استراتيجية خريطة المفاهيم، ولمعرفة استخدام استراتيجية خريطة المفاهيم في تدريس الإنشاء الموجه لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام، ولمعرفة تأثير استراتيجية خريطة المفاهيم على نتائج تدريس الإنشاء الموجه لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام. منهج البحث المستخدم هو منهج البحث التجريبي بالمدخل الكمي على البحث الميدانى. وتصميم البحث هو التجريبي الشبه الكامل (Quasi Experimental Design) بنوع تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة (Non-equivalent Control Group Design). وأساليب جمع البيانات هي الاختبار، الملاحظة، والوثائق. واستخدمت الباحثة في تحليل البيانات قاعدة اختبار "ت" (t-test) باستخدام برنامج SPSS 25 ولكن قبل اختبار "ت"، استخدمت الباحثة برنامج SPSS 25 لاختبار طبيعي واختبار تجانس، لأن البيانات تحب أن تكون طبيعية وتجانسية. نتائج البحث هي الأولى كانت قدرة طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام في تدريس الإنشاء الموجه قبل استخدام استراتيجية خريطة المفاهيم في الصف الضابط والصف التجريبي منخفضة، وبناء على اختبار (ت) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين الكفاءة الأولى (درجات الاختبار القبلي) لطلاب المجموعتين، والثانية، كان استخدام استراتيجية خريطة المفاهيم في تدريس الإنشاء الموجه لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام متكونا من ثلاث خطوات الأولى الأنشطة التمهدية، والثانية الأنشطة الرئيسية، والثالثة الأنشطة النهائية. واستنادا على تقييم معلمة اللغة العربية في الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام في عملية التعليم والتعلم باستخدام استراتيجية خريطة المفاهيم كانت نتيجة عملية التعليم والتعلم المحصولة 87 وهذا بمعني جيد جدا. والثالثة، كانت استراتيجية خريطة المفاهيم تؤثر فعالا على نتائج تدريس الإنشاء الموجه لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 7 أغام، ويتضح ذلك من خلال نتائج اختبار (ت) التي أظهرت فرقا ذا دلالة إحصائية في الاختبار البعدي بين المجموعتين، حيث شهدت المجموعة التجريبية ارتفاعا ملحوظا في نتائج التدريس مقارنة بالمجموعة الضابطة التي لم تستخدم هذه الاستراتيجية. فتستنتج الباحثة أن الفرضية الصفرية (H0) مرفوضة والفرضية العملية (Ha) مقبولة. وتوصي الباحثة الباحثين الآخرين بتوسيع نطاق هذا البحث باستخدام المنهج المختلط وتطبيق هذه الاستراتيجية على مهارات لغوية أخرى.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	استراتيجية خريطة المفاهيم، تدريس، الإنشاء الموجه
Subjects:	Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > 370 Pendidikan Tajuk Subjek > 400 Bahasa > Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Ruang Baca FTK
Date Deposited:	27 Sep 2026 14:57
Last Modified:	27 Sep 2026 14:57
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/35215

Actions (login required)

View Item