Hakim, Arif Rahman (2026) تأثير طريقة Peer Tutoringعلى مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.
![[img]](https://repository.uinib.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (cover)
Cover.pdf - Published Version Download (4MB) |
|
Text (bab 1)
Bab 1.pdf - Published Version Download (1MB) |
|
Text (bab 3)
Bab 3.pdf - Published Version Download (1MB) |
|
Text (bab 5)
Bab 5.pdf - Published Version Download (746kB) |
|
Text (full text)
Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (13MB) | Request a copy |
Abstract
كانت هذه الرسالة العلمية بالموضوع "تأثير طريقة Peer Tutoring على مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام" إعداد: عارف رحمن حكيم، رقم التسجيل : ٢١١٤٠۲۰135، طالب قسم تعليم اللغة العربية لكلية التربية وتأهيل المدرسين جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادائج المسألة الرئيسية في هذا البحث هي هل طريقة Peer Tutoring مؤثر على مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام؟. أما الأهداف المرجوة من هذا البحث فهي لمعرفة قدرة مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام قبل طريقة Peer Tutoring ، لمعرفة طريقة Peer Tutoring في تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام، و لمعرفة تأثير طريقة Peer Tutoring على مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام. وأما منهج البحث المستخدم فهو المنهج التجريبي بالمدخل الكمي. وأما مجتمع البحث تلاميذ الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام، وأما العينة هي تلاميذ الصف XI د كالصف التجريبي والصف XIب كالصف الضابطي ويبلغ عدد التلاميذ في كل منهما 18 طالبًا. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي)، ب أداة متمثلة في استمارة الملاحظة وأسئلة الاختبار كتابي. وتم تحليل البيانات ب اختبار الطبيعيّة، واختبار التجانس، واختبار t لعينتين مرتبطتين (paired sample t-test) بمساعدة برنامج SPSS. ونتائج البحث فهي : (۱) قدرة مهارة القراءة لدى تلاميذ قبل طريقة Peer Tutoring في الصف التجريبي 11د هي 56,94 على تقدير "غير ناجح". والصف الضابط 11ب هي 62,5 على تقدير غير ناجح . (۲) طريقة Peer Tutoring في تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام. يتكون من ثلاث خطوات الأنشطة التمهيدية و الأنشطة الرئيسية، والأنشطة النهائية وكانت نتيجة من كل أنشطتة على تقدير "جيد جدا". (۳) تأثير طريقة Peer Tutoring في تعليم مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام، قبل اختبار "ت" إستعملت البحث اختبار الشروط المسبقة هي اختبار الطبيعي بنتيجة 0,197 أكبر من ٠،٠٥ فبيانات نورمال و اختيار تجنيسي بنتيجة 0,170 أكبر من ٠،٠٥ بيانات التجنيسي. اختبار "ت" يشير إلى نتيجة تاء الحساب 8,826 ونتيجة ثاء الجدول 2,110 ونتيجة ( 2 - sig (tailed هو 0،000 أدنى 0،05 فاستنتجت الباحثة أن الفرضية الصفرية (H0) مردودة والفرضية البدنية (Ha) مقبولة بمعنى طريقة Peer Tutoringمؤثر على مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية ٢ أغام
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | طريقة peer tutoring ، مهارة القراءة ، تعليم اللغة العربية. |
| Subjects: | Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > Pendidikan Tajuk Subjek > Bahasa > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ruang Baca FTK |
| Date Deposited: | 04 Mar 2026 06:16 |
| Last Modified: | 05 Mar 2026 02:25 |
| URI: | http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/32673 |
Actions (login required)
 |
View Item |
