تأثير استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي لدى طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج

Ramadani, Dian (2026) تأثير استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي لدى طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) DIAN RAMADANI. NIM 2214020005. COVER.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) DIAN RAMADANI. NIM 2214020005. BAB 1.pdf - Published Version Download (564kB)
	Text (BAB III) DIAN RAMADANI. NIM 2214020005. BAB 3.pdf - Published Version Download (619kB)
	Text (BAB V Dan Daftar Pustaka) DIAN RAMADANI. NIM 2214020005. BAB 5.pdf - Published Version Download (379kB)
	Text (Full Text) DIAN RAMADANI. NIM 2214020005. FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ديان رماضاني: تأثير استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي لدى طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج (بحث تجريبي). هذه الرسالة العلمية مقدمة إلى قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية وتأهيل المدرسين جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج 2026. المسألة الأساسية في هذا البحث هي هل استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) تؤثر في تدريس الإملاء الاستماعي لدى طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج لأن المسألة والواسعة حددته الباحثة قدرة طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج قبل استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي، واستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي، وفعالية تأثير استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي. أما أهداف البحث هي معرفة قدرة طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج قبل استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي. ومعرفة استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي. ومعرفة فعالية تأثير استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة (Numbered Head Together) في تدريس الإملاء الاستماعي لدى طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج. وأما منهج البحث المستخدم فهو المنهج التجريبي، بمدخل البحث الكمي وتصميم البحث (Quasi Experimental Design). وأما مجتمع البحث في جميع طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج. وأما العينة البحث في طلبة الفصل التاسع 9 (10) كالفصل التجريبي والفصل التاسع 9 (1) كالفصل الضابط. تم اختار الفصل التاسع (10) بوصفه الفصل التجريبي والفصل التاسع (1) بوصفه الفصل الضابط بناء على اعتبار أن كلا الفصلين يتمتعان بمستوى قدرة أولية متقارب، مما يسهم في تقليل الفروق في القدرات التي قد تئثر في نتائج البحث. استخدام تقنية أخذ العينة هي العينة القصدية (Purposive Sampling). وأما تقنيات جمع البيانات فهي(1) الإختبار، هي إختبار القبلي والإختبار البعدي، (2) الملاحظة (3) الوثائق. واستخدمت الباحثة في أساليب التحليل البيانات قاعدة الإختبار طبيعي إختبار تجانس وإختبار "ت" الإختبار. نتائج البحث هي (1) كانت قدرة طلبة الفصل التاسع في تدريس الإملاء الاستماعي في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج قبل استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في الفصل الضابطي 9 (1) هي 46،96 (غير ناجحة) والفصل التجريبي 9 (10) هي 50،85 (غير ناجحة). (2) كان استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس الإملاء الاستماعي لدى طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج من ثلاث خطوات الأوال الأنشطة التمهدية، والثانية الأنشطة الرئيسية، والثالثة الأنشطة النهائية. واستنادا على تقييم معلم اللغة العربية لتلك المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج في عملية التعليم والتعلم باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة كانت نتيجة عملية التعليم والتعلم المحصولة 97 وهذا بمعنى جيد جدا. (3) كان استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة أثر فعالا في الإملاء الاستماعي لدى طلبة الفصل التاسع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بادانج، كما دلت النتائج قبل استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة هي 50،85 وبعد استخدامها هي 79،62 استنادا على تحليل إختبار عادي وإختبار تجانس، هذه البيانات عادية وتجانسية. ثم الإختبار أن إختبار "تاء" يشير إلى نتيجة تاء الحساب 11،983 ونتيجة تاء الجدول 2،056 نتيجة تاء الحساب 11،983 أكبر من نتيجة تاء الجدول 2،056 ومن نتيجة (sig (2-tailed هو 0،05 أكبر من 0،000 ولذلك أن الفرضية الصفرية (H0) مردودة والفرضية العملية (Ha) مقبولة.

Actions (login required)

View Item