تأثير استخدام استراتيجية فكر-زاوج-شارك (TPS) على تدريس مهارة الكلام لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية

Putri, Silmia (2025) تأثير استخدام استراتيجية فكر-زاوج-شارك (TPS) على تدريس مهارة الكلام لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) Silmia Putri_2114020071_Cover.pdf - Published Version Download (764kB)
	Text (BAB I) Silmia Putri_2114020071_Bab I.pdf - Published Version Download (656kB)
	Text (BAB III) Silmia Putri_2114020071_Bab III.pdf - Published Version Download (623kB)
	Text (BAB V) Silmia Putri_2114020071_Bab V.pdf - Published Version Download (540kB)
	Text (FULLTEXT) Silmia Putri_2114020071_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

مستخلص البحث سلميا بوتري: تأثير استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) على تدريس مهارة الكلام لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية (بحث تحربي). الرسالة العلمية مقدمة إلى قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية وتأهيل المدرسين بجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج ٢٠٢5. المسألة الأساسية في هذا البحث هي هل استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) يؤثر فعالا في تدريس مهارة الكلام لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية؟ أما أهداف هذا البحث هي: كشف قدرة طلبة الصف العاشر في تدريس مهارة الكلام قبل استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS)، وكشف استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) على تدريس مهارة الكلام لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية ، وكشف تأثير استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) لترقية نتائج تدريس مهارة الكلام لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية. منهج البحث المستخدم هو منهج البحث التجريبي بالمدخل الكمي. وتصميم البحث هو شبه تجريبية (quasi experimental design) بنوع تصميم المجموعة الضابطي غير المتكافة (nonequivalent control group design). و أدوات جمع البيانات هي الاختبار والملاحظة والوثائق. واستخدمت الباحثة في تحليل البيانات قاعدة اختبار ت" (T-Test) باستخدام برنامج 19 SPSS ولكن قبل اختبار "ت"، استخدمت الباحثة برنامج 19 SPSS الإختبار عادي واختبار تجانس، لأن البيانات يجب أن تكون عادية وتجانسية. نتائج البحث هي الأولى كانت قدرة طلبة الصف العاشر على تدريس مهارة الكلام في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية قبل استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) في الصف الضابطي هي 51،75 (غير الناجح) والصف التجريبي هي 50،83 (غير الناجح). والثانية كان استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) على تدريس مهارة الكلام لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية يتكون من ثلاثه خطوات، الأولى الأنشطة التمهدية، والثانية الأنشطة الرئيسية، والثالثة الأنشطة النهائية. استنادا على ملاحظة معلم اللغة العربية لتلك المدرسة في عملية التعليم والتعلم باستخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) كانت نتيجة عملية التعليم التي قامت بها الباحثة هي 89 بمعنى جيد جدا. والثالثة كان استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) مؤثرا على ترقية نتائج تدريس مهارة الكلام لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية ٤ بباسيسير الجنوبية. كما دلت النتيجة قبل استخدام استراتيجية فكر-زاوح-شارك (TPS) هي 50،83 وبعد استخدامها هي 81،83. استنادا على تحليل إختبار عادي واختبار تجانس، هذه البيانات عادية وتجانسية. ثم الاختبار أن اختبار "تاء" يشير إلى نتيجة تاء الحساب (19،140-) ونتيجة تاء الجدول (27،650-). نتيجة تاء الحساب (19،140-) أكبر من نتيجة تاء الجدول (27،650-). ومن نتيجة (sig. 2-tailed) هو0،000 أصغر من 0،05. إستنتجت الباحثة أن الفرضية الصفرية (Ho)مرفوضة والفرضية العملية (Ha)مقبولة. الكلمات المفتاحية: استراتيجية فكر-زاوح-شارك، مهارة الكلام، اللغة العربية

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	استراتيجية فكر-زاوح-شارك، مهارة الكلام، اللغة العربية
Subjects:	U Umum (General) > Pendidikan U Umum (General) > Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Ruang Baca FTK
Date Deposited:	07 Sep 2025 07:31
Last Modified:	07 Sep 2025 07:31
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/30324

Actions (login required)

View Item