تطوير وسيلة تعليم مهارة الاستماع باستخدام Lumio لدى طلبة الصف الرابع في المدرسة الْإبتدائية الحكومية 3 بادانغ باريامان

Hasanah, Gusti Putri (2025) تطوير وسيلة تعليم مهارة الاستماع باستخدام Lumio لدى طلبة الصف الرابع في المدرسة الْإبتدائية الحكومية 3 بادانغ باريامان. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) PENGESAHAN-DAFTAR ISI tiput.pdf - Published Version Download (639kB)
	Text (BAB I) BAB I Bimbingan setelah sidang full tiput watermark.pdf - Published Version Download (581kB)
	Text (BAB III) BAB III Bimbingan setelah sidang full tiput watermark.pdf - Published Version Download (572kB)
	Text (BAB V) BAB V dan DAPUS Bimbingan setelah sidang full tiput watermark.pdf - Published Version Download (586kB)
	Text (skripsi full) SKRIPSI FULL GUSTI.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (15MB)

Abstract

كانت هذه الرسالة مكتوبة بالموضوع "تطوير وسيلة تعليم مهارة الاستماع باستخدام Lumio لدى طلبة الصف الرابع في المدرسة الْإبتدائية الحكومية 3 بادانغ باريامان" إعداد: غوستي بوترى حسنة ، رقم التسجيل: 2114020116. طالبة قسم تعليم اللغة العربية مقدمة إلى كلية التربية وتأهيل المدرسين جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج. خلفية هذا البحث هي نتائج الملاحظة التي قامت بها الباحثة، حيث وجد أن الوسيلة التعليمية المستعملة في الصف الرابع كانت تقليدية وتعتمد فقط على الكتاب المدرسي، مما جعلها غير جذابة للطلبة. جاءت هذه الدراسة لتقديم حل من خلال تطوير وسيلة تعليمية تفاعلية تسمى Lumio. أما الأهداف المرجوة فهي: 1) لتحليل إحتياجات تطوير وسيلة تعليم مهارة الاستماع باستخدام Lumio لدى طلبة الصف الرابع في المدرسة الْإبتدائية الحكومية 3 بادانغ باريامان.2) لتصميم تطوير وسيلة تعليم مهارة الاستماع باستخدام Lumio لدى طلبة الصف الرابع في المدرسة الْإبتدائية الحكومية 3 بادانغ باريامان.3) لتطوير وسيلة تعليم مهارة الاستماع باستخدام Lumio لدى طلبة الصف الرابع في المدرسة الْإبتدائية الحكومية 3 بادانغ باريامان.4)لنشر تطوير وسيلة تعليم مهارة الاستماع باستخدام Lumio لدى طلبة الصف الرابع في المدرسة الْإبتدائية الحكومية 3 بادانغ باريامان. المدخل في هذا البحث هو المدخل التطوير على طريقة البحث والتطوير (Research and development) بنموذج ١٤ ويتكون على التعريف (Define)، والتصميم (Design)، والتطوير (Development)، والانتشار (Disseminate). أسلوب جمع البيانات هو الاستبيانات والوثائق. أسلوب تحليل البيانات المستخدمة هي التحليل النوعي والتحليل الكمي لنتائج الاستبيانات تصديق الخبراء والمعلم والطلبة.. نتائج البحث التطويري فهي: 1) أظهر تحليل أهداف التعلم وكتاب اللغة العربية للصف الرابع، إضافة إلى استبيان احتياجات المعلمين والطلبة تدل على هذا التطوير "محتاج جدا". 2) تصميم Lumio في تعليم مهارة الاستماع يتكون على جمع مواد، وإدخال الأصوات، الصور والألعاب التفاعلية. 3) نتائج التحقق من قبل الخبراء نسبة ٪٩٥٫٢ للخبير من الوسيلة، و٪٨٨٫٩ للخبير من المواد، و٪٩٥٫٢ للخبير من اللغة. كما تم تحسين هذه الوسيلة استنادا إلى ملاحظات الخبراء. وفي مرحلة التجربة، حصل Lumio على نسبة ٪90،50 من المعلم و٪91،70 من الطلبة، مما يوضح أن وسيلة Lumio "جيد جدا". 4) وفعل النشر إلى معلم و21 طلبة، وحصل على نسبة 96،30٪ من المعلم و90،40٪ من الطلبة. تثبت هذه النتائج أن الوسيلة Lumio "صالح جدا" في دعم عملية التعلم. ويتوافق هذا مع نتائج بحث أجينغ مارغاريتا ساري وزملائها، التي أظهرت أن تطوير الوسيلة التعليمية باستخدام Lumio له "صالح جدا" في دعم عملية التعلم الطلبة.

Actions (login required)

View Item