أبليما, أسوة الحسنى (2025) تأثير استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة (Number Head Together) على إتقان المفردات لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.
![[img]](https://repository.uinib.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (Cover-Daftar Isi)
Cover-Daftar Isi Uswah Al Husna Ablima 2014020068.pdf - Published Version Download (941kB) |
|
Text (BAB I)
BAB I Uswah Al Husna Ablima 2014020068.pdf - Published Version Download (818kB) |
|
Text (BAB III)
BAB III Uswah Al Husna Ablima 2014020068.pdf - Published Version Download (606kB) |
|
Text (BAB V)
BAB V & Daftar Pustaka Uswah Al Husna Ablima 2014020068.pdf - Published Version Download (2MB) |
|
Text (Full Text)
Full Text Uswah Al Husna Ablima 2014020068.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (19MB) |
Abstract
أما المسألة الأساسية في هذا البحث فهي هل استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على إتقان المفردات لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج ؟. أما الأهداف البحث فهي (١) لمعرفة قدرة طلبة على إتقان المفردات لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج قبل استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة. (٢) لمعرفة استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على إتقان المفردات لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج. (٣) لمعرفة تأثير استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة طلبة على إتقان المفردات لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج. منهج البحث المستخدم هو منهج البحث التجربي بالمدخل الكمي. وتصميم البحث هو شبه تجريبية (Quasi Ekperimental Design)) بنوع تصميم المجموعة الضابطي غير المتكافئة (Non Equivalent Control Group Design). وأما تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والاختبار والوثائق. واستخدم الباحثة في تحليل البيانات قاعدة اختبار "ت" (T-test) باستخدام برنامج ٢٦ SPSS ولكن قبل اختبار "ت"، استخدم الباحثة برنامج ٢٦ SPSS اختبار عادي واختبار تجانس، لأن البيانات يجب أن تكون عادية وتجانسية. نتائج البحث هي : (١) قدرة طلبة على إتقان المفردات لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج قبل استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في الصف الضابط ٧.٤ هي ٤،٦٥ والصف التجريبي ٧.٢ هي ٧،٥٦. (٢) واستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على إتقان المفردات تتكون من ثلاث خطوات وهي : (١) الأنشطة التمهيدية (٢) الأنشطة الرئيسية، (٣) الأنشطة النهائية، وكانت نتيجة عملية التعليم والتعلم المحصولة ٩٢ ودلت على "تقدير ممتاز". (٣) تأثير استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على إتقان المفردات لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج. استنادا على تحليل كل نتائج من الاختبارين أن الاختبار "تاء" يشير إلى نتيجة تاء الحسب الحسب (٨١٨،٣٣-) ونتيجة تاء الجدول (٥٦١،٢١-). نتيجة تاء الحساب (٢٥٥،٩-) من نتيجة تاء الجدول (٥٦١،٢١-). ومن نتيجة (٢-tailed). sig هي ٠٥،٠ أكبر من ٠،٠٠٠ إستنتجت الباحثة أن الفرضية الصفرية (H0) مرفوضة والفرضية العملية (Ha) مقبولة. واستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة مؤثر على إتقان المفردات لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٢ بادانج.
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | استراتيجية الرؤوس المرقمة، إتقان المفردات، طلبة الصف السابع |
| Subjects: | U Umum (General) > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ruang Baca FTK |
| Date Deposited: | 11 May 2026 03:26 |
| Last Modified: | 11 May 2026 03:26 |
| URI: | http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/26143 |
Actions (login required)
 |
View Item |
