Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Student Team Achievement Division terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 27 Padang

NASUTION, RAHMAYANI (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Student Team Achievement Division terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 27 Padang. Masters thesis, pascasarjana.

	Text (Cover - Dll) COVER DAN DAFTAR ISI (1).pdf - Published Version Download (612kB)
	Text (Bab I) BAB I (2).pdf - Published Version Download (428kB)
	Text (Bab III) BAB III (1).pdf - Published Version Download (591kB)
	Text (Bab V - Daftar Pustaka) BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA (1).pdf - Published Version Download (410kB)
	Text (Full Text) TESIS_RAHMAYANI NASUTION.pdf - Published Version Download (1MB)

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti masih dominan menggunakan metode ceramah dan pendekatan teacher-center. Guru belum optimal melibatkan semua siswa untuk berpartisipasi dan bekerjasama dalam kegiatan belajar kelompok. Hal ini menyebabkan kegiatan pembelajaran masih monoton dan hasil belajar kurang maksimal. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui 1) peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan menggunakan model Problem Based Learning. 2) peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan menggunakan model Student Team Achievement Division. 3) perbedaan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang pembelajarannya menggunakaan model Problem Based Learning dan Student Team Achievement Division di SMP Negeri 27 Padang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif ekperimen, dengan desain penelitian yaitu one-group pretest posttest desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 27 Padang tahun 2024/2025 semester ganjil. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII.1 (model pembelajaran PBL) dan VIII.2 (model pembelajaran STAD). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Analisis data menggunakan n-gain dan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, maka dapat diperoleh: (1) terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan model PBL dengan nilai rata-rata pretest adalah 57.86 dengan persentase pencapaian hasil belajar 34.48% dan nilai rata-rata posttest adalah 81.38 dengan persentase pencapaian hasil belajar 63.33% kemudian dilakukan analisis data dengan nilai n-gain sebesar 0.56 (2) terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan model STAD dengan nilai rata-rata pretest adalah 58.28 dengan persentase pencapaian hasil belajar 34.48% dan nilai rata-rata posttest adalah 79.31 dengan persentase pencapaian hasil belajar 63.33% kemudian dilakukan analisis data dengan nilai n-gain sebesar 0.56 (3) terdapat perbedaan pada hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan model PBL dan STAD. Perolehan nilai rata-rata PBL lebih tinggi dari pada STAD. Nilai statistik uji-t terlihat bahwa nilai thitung = 0.985 lebih kecil dari ttabel= 1.67 sehingga Ho diterima dengan taraf signifikan 0,05.

Actions (login required)

View Item