تأثير استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة الكلام لدى طلبة الصف السابع فى المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج

Arrasyid, Ahmad Raihan (2026) تأثير استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة الكلام لدى طلبة الصف السابع فى المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (cover) COVER.pdf - Published Version Download (351kB)
	Text (BAB 1) BAB 1 WATERMARK.pdf - Published Version Download (431kB)
	Text (BAB 3) BAB 3 WATERMARK.pdf - Published Version Download (498kB)
	Text (BAB 5) BAB 5 WATER MARK.pdf - Published Version Download (254kB)
	Text (FULL TEXT) BAB 1 - 5_merged.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

كانت هذه الرسالة العلمية بالموضوع " تأثير استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة الكلام لدى طلبة الصف السابع فى المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج." إعداد: أحمدريحان الرشيد، رقم التسجيل : 2214020148، طالب قسم تعليم اللغة العربية لكلية التربية وتأهيل المدرسين جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج هذا البحث استجابةً لانخفاض مهارة الكلام لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج، إذ لا تزال قيمهم المتوسطة دون الحد الأدنى المطلوب البالغ 78. ويُعزى ذلك إلى هيمنة أسلوب حفظ الحوارات في عملية التعليم، مما أضعف قدرة الطلبة على التعبير التلقائي والتواصلي، وأفضى إلى انخفاض ثقتهم بأنفسهم أثناء الكلام باللغة العربية.أما المسألة الأساسية في هذا البحث فهي: هل يوجد تأثير استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة الكلام لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج؟ وأهداف هذا البحث هي: (1) لمعرفة قدرة طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج لمهارة الكلام قبل استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي. (2) لمعرفة تأثير استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة الكلام لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج. (3) لمعرفة تأثير استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة الكلام لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج. استخدم الباحث في هذا البحث المدخل الكمي بنوع البحث التجريبي الميداني، وتصميم البحث المستخدم هو تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة. أما أدوات جمع البيانات فهي: الملاحظة، والاختبار الشفهي ، والوثائق. واستخدم الباحث برنامج SPSS 32 لتحليل البيانات من خلال اختبار الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار الفرضية. أما نتائج البحث فهي: (1) قدرة طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج لمهارة الكلام قبل استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي حصلت على معدل 71.72 "غير ناجح" في الصف الضابطي و71.56 "غير ناجح" في الصف التجريبي، مما يدل على تقارب مستوى الطلبة قبل تنفيذ المعالجة. (2) تم تطبيق نموذج التعليم والتعلم السياقي من خلال ثلاث مراحل، وهي: الأنشطة التمهيدية، والأنشطة الرئيسية، والأنشطة الختامية، وقد أظهرت نتائج الملاحظة أن تنفيذ عملية التعليم والتعلم سار بشكل جيد جدا بمتوسط قيمة 4. (3) بناء على نتائج تحليل اختبار الفرضية، حصل الباحث على قيمة Sig (2-tailed) = 0.016 وهي أصغر من 0.05، كما أن قيمة “ت” الحسابية (2,481-) أكبر من قيمة “ت” الجدولية (1.999)، ولذلك تم رفض الفرضية الصفرية (H₀) وقبول الفرضية البديلة (Ha) وهذا يدل على أن استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي له تأثير دال على مهارة الكلام لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج. الكلمات المفتاحية: نموذج التعليم والتعلم السياقي، مهارة الكلام.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	نموذج التعليم والتعلم السياقي، مهارة الكلام.
Subjects:	U Umum (General) > Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Ruang Baca FTK
Date Deposited:	02 Jul 2026 03:36
Last Modified:	02 Jul 2026 03:36
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/34340

Actions (login required)

View Item