ANALISIS PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI KELAS VIII MTsN 1 PADANG PARIAMAN

Harahap, Nurkhasanah (2026) ANALISIS PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI KELAS VIII MTsN 1 PADANG PARIAMAN. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) Nurkhasanah Harahap, 2214090049, Cover- Daftar Isi.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (234kB)
	Text (BAB III) BAB III.docx - Published Version Download (67kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf - Published Version Download (169kB)
	Text (Full Text) Nurkhasanah Harahap, 2214090049, Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini berjudul “Analisis Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman”. Pendekatan Deep Learning dalam penelitian ini dikaji melalui tiga konteks utama, yaitu Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Penelitian ini dilatarbelakangi dengan tuntutan kurikulum terbaru, untuk menerapakan pendekatan Deep Learning dalam proses pembelajaran. Pendidikan IPS yang menuntut siswa untuk tidak hanya memiliki knowledge (pengetahuan) tetapi juga harus memiliki kemampuan berpikir kritis, dapat berkolaborasi, berperan aktif dan dapat menerapkan ilmu ke dalam kehidupan nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data melaui wawancara observasi dokumentasi. Subjek penelitian yaitu pendidik mata Pelajaran IPS kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman dan peserta didik kelas VIII MTsN 1 Padang Pariaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran IPS telah terlaksana dengan baik. Pada konteks Mindful Learning, peserta didik menunjukkan fokus dan kesadaran belajar yang tinggi, keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran, serta kemampuan berpikir kritis terhadap materi yang dipelajari. Pada konteks Meaningful Learning, pendidik mampu mengaitkan materi IPS dengan pengalaman dan kehidupan nyata peserta didik sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mudah dipahami. Sementara itu, pada konteks Joyful Learning, pembelajaran berlangsung dalam suasana yang menyenangkan melalui penggunaan media pembelajaran, diskusi, serta aktivitas interaktif yang mampu meningkatkan motivasi dan antusiasme peserta didik.

Actions (login required)

View Item