Penerapan Metode Peer Tutoring pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 3 Agam

Ningsih, Serli Gustia (2026) Penerapan Metode Peer Tutoring pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 3 Agam. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) Serli Gustia Ningsih. NIM 2114010154. Cover Sampai Daftar Isi.pdf - Published Version Download (971kB)
	Text (BAB I) Serli Gustia Ningsih. NIM 2114010154. BAB 1.pdf - Published Version Download (27kB)
	Text (BAB II) Serli Gustia Ningsih. NIM 2114010154. BAB 2.pdf - Published Version Download (36kB)
	Text (BAB V) Serli Gustia Ningsih. NIM 2114010154. BAB 5.pdf - Published Version Download (261kB)
	Text (Full Text) Serli Gustia Ningsih. NIM 2114010154. Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan metode pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran Fikih. Metode Peer Tutoring merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang menekankan interaksi antarteman sebaya dalam membantu memahami materi pelajaran. Metode ini dinilai mampu meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan berbagai kendala, seperti pemilihan tutor yang belum optimal, motivasi tutee yang tidak merata, keterbatasan waktu pembelajaran, serta minimnya pelatihan dan pengawasan dari pendidik. Oleh karena itu, diperlukan kajian yang komprehensif mengenai penerapan metode Peer Tutoring dalam pembelajaran Fikih. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, serta faktor pendukung dan penghambat penerapan metode Peer Tutoring pada mata pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 3 Agam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif untuk menggambarkan secara mendalam proses penerapan metode Peer Tutoring dalam pembelajaran Fikih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan metode Peer Tutoring telah dilakukan secara sistematis melalui penyusunan perangkat pembelajaran, penentuan tutor sebaya, serta pembentukan kelompok diskusi. Namun, pembinaan tutor belum dilakukan secara terstruktur dan berkelanjutan. Pelaksanaan metode ini mampu meningkatkan keaktifan, keberanian bertanya, serta interaksi sosial peserta didik, sehingga pembelajaran Fikih menjadi lebih partisipatif dan berpusat pada peserta didik. Meskipun demikian, efektivitas pelaksanaan belum merata karena dipengaruhi oleh perbedaan kemampuan tutor, motivasi peserta didik, serta keterbatasan waktu pembelajaran.

Actions (login required)

View Item