Implementasi Sekolah Ramah Anak Pada Pembelajaran IPS Di SMPN 1 Luhak Nan Duo Pasaman Barat

Triana, Tita (2026) Implementasi Sekolah Ramah Anak Pada Pembelajaran IPS Di SMPN 1 Luhak Nan Duo Pasaman Barat. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) TITA TRIANA_NIM.2114090014_cover - Daftar isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) TITA TRIANA_NIM.2114090014_BAB I.pdf - Published Version Download (265kB)
	Text (BAB III) TITA TRIANA_NIM.2114090014_BAB III.pdf - Published Version Download (223kB)
	Text (BAB V) TITA TRIANA_NIM.2114090014_BAB V.pdf - Published Version Download (267kB)
	Text (FULLTEXT) TITA TRIANA_NIM.2114090014_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi sekolah ramah anak dalam pembelajaran IPS di SMPN 1 Luhak Nan Duo Pasaman Barat, mengidentifikasi bentuk nilai sosial yang berkembang pada peserta didik, serta menganalisis dampak penerapan sekolah ramah anak terhadap perilaku sosial dan proses pembelajaran siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi sekolah ramah anak dalam pembelajaran IPS tercermin melalui nilai kasih sayang, tanggung jawab, dan keserasian hidup sosial siswa. Nilai-nilai tersebut tampak dalam perilaku saling membantu, disiplin, menghargai perbedaan, serta kerja sama antar peserta didik. Penerapan sekolah ramah anak dilakukan melalui keteladanan guru, pembiasaan sikap positif, dan pengintegrasian nilai sosial dalam materi pembelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan nyata. Dampak implementasi menunjukkan hasil positif berupa meningkatnya kepedulian, partisipasi, kerja sama, serta terciptanya suasana belajar yang aman dan nyaman, meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan waktu dan kepercayaan diri sebagian siswa. Sekolah disarankan untuk terus mendukung pelaksanaan program sekolah ramah anak melalui penciptaan iklim sekolah yang aman, positif, dan inklusif serta memperkuat program pembinaan karakter secara berkelanjutan. Guru diharapkan lebih memperhatikan perkembangan sosial-emosional peserta didik melalui pembelajaran IPS, terutama dalam melatih kemandirian, pengelolaan emosi, dan penyelesaian konflik sosial siswa.

Actions (login required)

View Item