Penerapan Metode Polya dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V di MIN 3 Kota Sawahlunto

Oktapia, Resi (2026) Penerapan Metode Polya dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V di MIN 3 Kota Sawahlunto. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) Resi Oktapia NIM 2214070147 COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (844kB)
	Text (BAB I) Resi Oktapia NIM 2214070147 BAB I.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB III) Resi Oktapia NIM 2214070147 BAB III.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) Resi Oktapia NIM 2214070147 BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (675kB)
	Text (Fulltext) Resi Oktapia NIM 2214070147 Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (14MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V MIN 3 Kota Sawahlunto. Penerapan metode pembelajaran Polya menjadi salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah dengan menerapkan metode pembelajaran Polya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diterapkan metode pembelajaran ekspositori di kelas V MIN 3 Kota Sawahlunto. Pendekatan penelitian bersifat kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MIN 3 Kota Sawahlunto, yang terdiri dari 2 kelas dan berjumlah 34 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling yaitu menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata sehingga sampel yang terpilih dalam penelitian ini adalah kelas V.B sebagai kelas eksperimen sebanyak 17 siswa dan kelas V.A sebagai kelas kontrol 17 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, hasil indeks N-gain dari kedua kelompok sampel diperoleh nilai peningkatan kelas eksperimen 82,25% (kategori tinggi) dan kelas kontrol 57,23% (kategori sedang). Kedua kelompok sampel berdistribusi normal dan mempunyai variansi sama (homogen). Setelah itu, dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t dengan a = 0.05 pada selang kepercayaan 95% diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematika kelas eksperimen adalah 76,79 dan kelas kontrol adalah 65,08 dan hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 2,62 dan ttabel = 1,69 sehingga thitung > ttabel (2,62 > 1,69), maka H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi 0,013 < 0,05, maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam uji independent sample t-test, dapat disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar dengan metode pembelajaran Polya lebih tinggi daripada kemampuan kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar dengan metode pembelajaran ekspositori.

Actions (login required)

View Item