Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik di SMPN 3 Batang Anai

Qothrunnada, Ghina (2025) Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik di SMPN 3 Batang Anai. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (838kB)
	Text (BAB I) BAB 1.pdf - Published Version Download (415kB)
	Text (BAB III) BAB 3.pdf - Published Version Download (519kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB 5.pdf - Published Version Download (342kB)
	Text (Full Text) Fulltext Skripsi Ghina Qothrunnada.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII di SMPN 3 Batang Anai. Model pembelajaran matematika yang digunakan oleh pendidik kurang efektif dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diajar dengan model Problem Based Learning dengan pembelajaran berdiferensiasi dan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori di kelas VIII SMPN 3 Batang Anai. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan rancangan penelitian randomized control group only. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 3 Batang Anai tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sehingga terpilih kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Analisis data yang digunakan adalah menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen adalah 78,05 dan kelas kontrol adalah 69,69 dan hasil uji hipotesisnya diperoleh t_hitung=2,06 dan t_tabel=1,67 sehingga t_hitung (2,06)>t_tabel (1,67), hasil analisis menunjukkan bahwa H_O ditolak dan H_1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan model Problem Based Learning dengan pembelajaran berdiferensiasi lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran ekspositori di kelas VIII SMPN 3 Batang Anai.

Actions (login required)

View Item