Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Etnosains Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV MIN 3 Kota Padang

Septikaneisya, Naila (2025) Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Etnosains Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV MIN 3 Kota Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) Naila Septikaneisya_2114070093_PGMI_Cover Dll.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) Naila Septikaneisya_2114070093_PGMI_BAB I.pdf - Published Version Download (519kB)
	Text (BAB III) Naila Septikaneisya_2114070093_PGMI_BAB III.pdf - Published Version Download (711kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) Naila Septikaneisya_2114070093_PGMI_BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (400kB)
	Text (FULL TEXT) Naila Septikaneisya_2114070093_PGMI_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran IPAS terkhususnya pada keterampilan berpikir kritis. Yaitu banyaknya peserta didik yang belum mampu mengungkapkan pendapat sendiri, memberikan penjelasan sederhana dan keterampilan menyampaikan kembali informasi dengan bahasa sendiri. Selain itu peserta didik juga belum mampu untuk menarik kesimpulan atau membuat penjelasan lanjut. Solusi pada penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran PBL Terintegrasi Etnosains pada pembelajaran IPAS terhadap berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaan IPAS kelas IV MIN 3 Kota Padang, antara menggunakan model pembelajaran PBL dengan model ekspositori. Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasy eksperimen dengan rancangan penelitian posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik pada kelas IV di MIN 3 Kota Padang. Teknik sampel yang di gunakan adalah teknik cluster total sampling. Kelas yang dipilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas IV C dan kelas kontrol IV D. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes esai. Instrumen yang di gunakan peneliti yaitu dengan tes berpikir kritis. Teknik analisis data yang didahului dengan uji prasyarat berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata tes akhir (posttest) berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen yaitu 89,50 dan rata-rata nilai tes akhir kelas kontrol yaitu 80,1. Berdasarkan uji hipotesis dengan SPSS Versi 27 diperoleh signifikan dalam satu sisi (2- tailed) sebesar 0,0001 dengan dasar pengambilan keputusan apabila sig a <0,05 dan (0,0001<0,05), maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran PBL terinetgrasi etnosains dengan yang menggunakan model ekspositori. Dapat disimpulkan bahwa berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran PBL Terintegrasi Etnosains lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Kata Kunci: Etnosains, IPAS, Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning

Actions (login required)

View Item