Internalisasi Dimensi Kreatif Pada Pembelajaran IPS Kelas VIII DI MTsN 9 Agam

Reni, Susanti (2025) Internalisasi Dimensi Kreatif Pada Pembelajaran IPS Kelas VIII DI MTsN 9 Agam. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Dll) COVER dan DAFTAR ISI RENI SUSANTI 055.pdf - Published Version Download (813kB)
	Text (BAB I) BAB 1 reni susanti 055.pdf - Published Version Download (535kB)
	Text (BAB III) BAB 3 reni susanti 055.pdf - Published Version Download (322kB)
	Text (BAB V & DAFTAR ISI) BAB V dan Daftar Pustaka reni susanti 055.pdf - Published Version Download (662kB)
	Text (Fulltext) Fille Full Text Reni susanti 055.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perencanaan yang menginternalisasi dimensi kreatif pada pembelajaran IPS di MTsN 9 Agam, pelaksanaan pembelajaran yang menginternalisasi dimensi kreatif pada pembelajaran IPS di MTsN 9 Agam, kendala yang dihadapi dalam pembelajaran yang menginternalisasi dimensi kreatif pada pembelajaran IPS. Jenis penelitian yang digunakan adalah field resarch yaitu penelitian lapangan dengan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan penelitian pendekatan kualitatif yang didasari keingin untuk mengetahui perencanaan proses internalisasi dimensi kreatif pada pembelajaran IPS. Peneliti mendapatkan hasil dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi.Hasil penelitian ada tiga tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan kendala dimana dalam hasil penelitian dari tiga tahap tersebut yang dilaksanakan sesuai dengat ketentuan yaitu modul ajar guru melaksanakannya sesuai dengan modul ajar yang sudah di buat guru dimana pada perencanaan guru merencanakan dengan memberikan contoh kepada peserta didik mengenai dimensi kreatif dalam pembelajaran, dimana dalam pelaksanaan terdapat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan penutup, pada kegiatan kendala yaitu sulitnya menjaga konsentrasi peserta didik dengan guru. Kesimpulan penelitian dapat peneliti simpulkan dari tiga tahap tersebut yang sudah direncanakan dengan baik namun masih ada kekurangan dalam merencanakan dalam merencanakan guru memulai dari identitas, kompetensi awal, pelaksanaan dengan baik namun masih belum sempurna dalam pelaksanaan yang masih ada peserta didik yang merasa kesulitan dalam berfikir kreatif, atau kendala yang di hadapi guru tersebut adalah lingkungan sekolah yang berdampak singnifikan pada pembelajaran dimensi kreatif.

Actions (login required)

View Item