Penerapan Metode Scramble terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas V MIS Sungai Sapih Padang

Mindia, Mindia (2025) Penerapan Metode Scramble terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas V MIS Sungai Sapih Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (560kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (370kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (377kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (206kB)
	Text (Full Text) Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas V di MIS Sungai Sapih Padang, yang disebabkan oleh kurang tepatnya metode pembelajaran yang digunakan. Sebagai solusi, penelitian ini menerapkan metode scramble untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat peningkatan yang signifikan pada keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas V di MIS Sungai Sapih Padang setelah diterapkan metode scramble dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dan untuk mengidentifikasi aspek keterampilan membaca pemahaman yang mengalami peningkatan paling tinggi setelah diterapkan metode scramble. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan tipe penelitian Pra-eksperimen (Pre-Experimental Design) dengan desain penelitian yang digunakan yaitu One Group Pretest Posttest Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V di MIS Sungai Sapih Padang tahun semester genap 2024/2025. Penelitian ini menggunakan teknik Total Sampling, karena di sekolah tersebut kelas V hanya satu kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan SPSS versi 26. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode scramble terbukti efektif meningkatkan keterampilan membaca pemahaman, dengan persentase ketuntasan peserta didik mencapai 68,75% pada posttest. Terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest (62,88) dan posttest (78,19). Uji hipotesis menggunakan paired samples t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai thitung = 8,247 > ttabel = 2,131. Dengan demikian, hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas V di MIS Sungai Sapih Padang sebelum dan setelah menerapkan metode scrambel.

Actions (login required)

View Item