على تدريس مهارة الاستماع (Line Up) نوع (Educaplay) تأثير وسيلة تعليمية لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ٣ ليما بولوه كوتا

Khairunnisa, Asyifa (2026) على تدريس مهارة الاستماع (Line Up) نوع (Educaplay) تأثير وسيلة تعليمية لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية ٣ ليما بولوه كوتا. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover Dll) Asyifa Khairunnisa_2214020048_PBA_Cover Dll.pdf - Published Version Download (855kB)
	Text (BAB I) Asyifa Khairunnisa_2214020048_PBA_BAB I.pdf - Published Version Download (722kB)
	Text (BAB III) Asyifa Khairunnisa_2214020048_PBA_BAB III.pdf - Published Version Download (617kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Asyifa Khairunnisa_2214020048_PBA_BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (448kB)
	Text (Fulltext) Asyifa Khairunnisa_2214020048_PBA_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

المسألة الأساسية في هذا البحث هي "كيف كان تأثير وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up على تدريس مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا؟ لأن البحث واسع تحدد الباحثة الأول قدرة طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا قبل استخدام وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up، والثاني استخدام وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up على تدريس مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثاني في المدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا والثالث فعالية استخدام وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up على نتائج تدريس مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا وهذا البحث يهدف المعرفة قدرة طلبة الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا قبل استخدام وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up ، والمعرفة استخدام وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up على تدريس مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثاني بالمدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا، والمعرفة فعالية وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up على نتائج تدريس مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا. منهج البحث المستخدم هو منهج البحث التجريبي بالمدخل الكمي على البحث الميداني. وتصميم البحث هو شبه تجريبية (Quasi Experimental Design)بنوع تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة ((Nonequivalent Control Group وأدوات جمع البيانات هي الاختبار، الملاحظة، والوثائق. واستخدمت الباحثة في تحليل البيانات قاعدة اختبار "ت " Tesi-T)) باستخدام برنامج 27 SPSS ولكن قبل اختبار "ت"، استخدمت الباحثة برنامج 27 SPSS لاختبار عادي واختبار تجانس، لأن البيانات تحب أن تكون عادية ومتجانسة. نتائج البحث هي الأول كانت قدرة طلبة الصف الثاني في المدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا على تدريس مهارة الاستماع قبل استخدم وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up في الصف الضابط (8.ي) هي 56،92 (غير ناجحة) والصف التجريبي (8.د) هي 56،53 (غير ناجحة) والثانية، كان استخدم وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up على تدريس مهارة الاستماع متكونا من ثلاث خطوات الأنشطة التمهيدية، والأنشطة الرئيسية، والأنشطة النهائية واستنادا على تقييم معلمة اللغة العربية لتلك المدرسة في المدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا كانت نتيجة عملية التعليم والتعلم بوسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up هي ٩١ (عمارة) والثالثة كان تأثير استخدام وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up لترقية نتائج تدريس الاستماع لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الحكومية 3 ليما بولوه كوتا فعالا حيث بلغت نتائج تدريس الاستماع بعد استخدام وسيلة تعليمية Educaplay نوع Line Up لدى طلبة الصف التجريبي هي 78،85، ونتيجة تدريس القراءة الضامنة لدى طلبة الصف الضابط في 70،33 استنادا على تحليل إختبار النشاط العادي واختبار التجانس، هذه البيانات عادية ومتجانسة ثم الاختبار أن الاختبار "ناء" يشير إلى نتيجة ناء الحساب 035، ۲ ونتيجة تاء الجدول ۲،۰۰5، ومن نتيجة (Sig.2-talled) هي 0،00 وهي أقل من ٠٠٠٥، فتستنتج الباحثة أن الفرضية الصفرية (Ho) مرفوضة والفرضية العملية (Ha) مقبولة.

Actions (login required)

View Item