تطوير وسيلة Sparkol Video Scribe لتعليم التركيب لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باسامان الغربية

Azkiya, Nahlatul (2026) تطوير وسيلة Sparkol Video Scribe لتعليم التركيب لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باسامان الغربية. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) SKRIPSI_NAHLATUL_AZKIYA_NIM2114020039_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) SKRIPSI_NAHLATUL_AZKIYA_NIM2114020039_BAB I.pdf - Published Version Download (762kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI_NAHLATUL_AZKIYA_NIM2114020039_BAB III.pdf - Published Version Download (933kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI_NAHLATUL_AZKIYA_NIM2114020039_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (743kB)
	Text (FULLTEXT) SKRIPSI_NAHLATUL_AZKIYA_NIM2114020039_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

الأهداف هذا البحث هي: لتحليل الإحتياجات وسيلة تصميم، ولتطوير ولتطبيق ولتقويم وسيلة Sparkol Video Scribe لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باسامان الغربية. ومنهج البحث المستخدم هو بحث التطوير (Research and Development/ R&D) بتطبيق نموذج التطوير ADDIE الذي يتكون من خمس مراحل فهي: الأولى التحليل (Analyze)، والثانية التصميم (Design)، والثالثة التطوير (Develop)، والرابعة التطبيق (Implementation)، والخامسة التقويم (Evaluation). وتكونت عينة البحث من معلم اللغة العربية و ٣٤ طالبا من الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باسامان الغربية. وتم جمع البيانات من خلال استبيان تحليل الاحتياجات، وبطاقة تحكيم الخبراء، واستبيانات استجابة المعلم والطلبة. وأما أسلوب جمع البيانات فهي الأول الوثائق، والثانية الإستبانة.أما نتائج البحث التطوير فهي: الأولى كان تحليل الإحتياجات تطوير وسيلة Sparkol Video Scribe في تعليم التركيب يتكون على تحليل خصائص الطلبة وتحليل الإحتياجات من معلم اللغة العربية بنسبة 97،5% والطلبة بنسبة 81،32% تقديرها موافقون جدا ومحتاجون جدا. والثانية كان تصميم وسيلة Sparkol Video Scribe في تعليم التركيب يتكون على جمع البيانات، تحليل مواد التركيب المتعلقة بالفعل المضارع المفرد، إعداد النص (السيناريو) أو لوحة القصة، حددت الباحثة الموضوع البصري للوسيلة، إعداد المواد الداعمة مثل الصور أو الأيقونات أو الرموز ذات الصلة بموضوع التكوين. والثالثة كان تطوير وسيلة Sparkol Video Scribe في تعليم التركيب يتكون على إنتاج الوسيلة، وتصديق التحكيم الخبير بناء على تقييم خبير المادة بنسبة 90% وتقييم خبير الوسيلة بنسبة 80% (نتائجه جيد جدا). والرابعة كان تطبيق وسيلة Sparkol Video Scribe في تعليم التركيب يتكون على تجربة المنتج، ونتائج الإستبانة عن استجابة المعلم بنسبة 82،5% ونتائج الإستبانة عن استجابة الطلبة بنسبة 86،32% (نتائجه عملية جدا). والخامسة كان تقويم وسيلة Sparkol Video Scribe في تعليم التركيب يتكون على تعديل المنتج ومناقشة نتائج البحث.

Actions (login required)

View Item