Pengembangan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbasis Proyek Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Pada Madrasah Tsanawiyah Kota Solok

Satrial, Ardi (2020) Pengembangan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbasis Proyek Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Pada Madrasah Tsanawiyah Kota Solok. Doctoral thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Dll) Cover, Persetujuan, Abstrak.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Bab I) BAB I.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Bab III) BAB III.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Bab V - Dapus) Bab V- dapus.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Fulltext) Full disertasi.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Isu sentral dari penelitian ini adalah model pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran belum mampu meningkatkan minat belajar peserta didik. Guru sudah berusaha optimal dalam penggunaan model pembelajaran, namun peserta didik belum menampakan semangat belajar yang baik untuk mengikuti pembelajaran. Ditinjau dari aspek hasil belajar, tergambar bahwa nilai SKI tergolong yang paling rendah dibanding mata pelajaran PAI lainnya, yaitu al-Quran Hadis, Aqidah Akhlaq, dan Fikih. Selain itu, terdapat gaps antara kajian Sejarah Umum dan Sejarah Kebudayaan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menghasilkan produk tentang: 1) Deskripsi pelaksanaan pembelajaran CTL dalam mata pelajaran SKI pada MTs Kota Solok, 2) Disain pengembangan Model Pembelajaran CTL berbasis proyek pada Mata Pelajaran SKI MTs Kota Solok, dan 3) Validitas, praktikalitas, dan efektifitas disain pengembangan model Pembelajaran CTL berbasis proyek pada Mata Pelajaran SKI MTs Kota Solok Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) yang mengacu kepada Model yang dikembangkan oleh Sivasailam Thiagarajan dkk. Prosedur pengembangan model tersebut menggunakan langkah four D (4D), yaitu mendefinisikan (define), merancang (design), mengembangkan (develop), dan menyebarluaskan (disseminate). Untuk uji coba penulis menggunakan evaluasi formatif dari Martin Tessmer, yaitu meliputi expert reviews, dan field test. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, Focus Group Discussion (FGD), dan tes. Analisis data menggunakan teknik analisa kualitatif dan teknik analisa kuantitatif. Temuan penulis dalam penelitian ini adalah: 1) Pelaksanaan model pembelajaran CTL belum maksimal, namun sebagaian besar langkah dari CTL sudah mendekati taraf yang maksimal. Pelaksanaan pembelajaran CTL oleh guru SKI dapat dikelompokkan dalam tiga kategori, Pertama, komponen yang sangat minim yaitu inkuiri dan pemodelan. Kedua, komponen yang kurang maksimal yaitu komponen bertanya dan komponen penilaian nyata. Ketiga, komponen yang sudah maksimal, yaitu komponen kontruktivisme, masyarakat belajar, dan refleksi. 2) Ditemukan model pembelajaran CTL berbasis proyek dengan empat prinsip pokok atau yang disingkat dengan K.I.L.A, yaitu: (1) Kontruktivisme, (2) Inquiry, (3) Learning community, dan (4) Authentic assessment. 3) Model CTL berbasis proyek pada MTs Negeri Kota Solok dan MTs Muhammadiyah Kota Solok sudah memenuhi unsur validitas, praktikalitas,dan efektifitas.

Actions (login required)

View Item