تأثير استخدام طريقة المناظرة على مهارة الكلام لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الأهلية بمعهد الرسالة الإسلامي بادانج

Akbar, Zikri (2025) تأثير استخدام طريقة المناظرة على مهارة الكلام لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الأهلية بمعهد الرسالة الإسلامي بادانج. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) Cover.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (587kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (649kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf - Published Version Download (869kB)
	Text (Full Text) Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (12MB)

Abstract

كانت هذه الرسالة العلمية مكتوبة بالموضوع " تأثير استخدام طريقة المناظرة على مهارة الكلام لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الأهلية بمعهد الرسالة الإسلامي بادانج " التي كتبها ذكري أكبر، برقم التسجيل : 2114020139، طالب قسم تعليم اللغة العربية بكلية التربية وتأهىيل المدرسين في جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج. إن الكثير من الطلبة لم يستطيعوا أن يتكلموا العربية جيدا، أحد الأسباب الرئيسية هو أن المعلمة لم تستخدم في المدرسة العالية الأهلية بمعهد الرسالة الإسلامي بادانج الطريقة المتنوعة في تعليم مهارة الكلام، وأيضا قلة التنوع والابتكار، وقصور المعلمة في تطوير أساليب التعليم. أما الأهداف المرجوة من هذا البحث هي الأولى لمعرفة قدرة مهارة الكلام لدى الطلبة قبل استخدام طريقة المناظرة، والثانية لمعرفة استخدام طريقة المناظرة على مهارة الكلام لدى الطلبة، والثالثة لمعرفة تأثير استخدام طريقة المناظرة على مهارة الكلام لدى الطلبة. أما المدخل المستعمل في هذا البحث فهو المدخل الكمي، نوع البحث الذي استخدم الباحث هو البحث الميداني، ثم هذا البحث هو بحث بمنهج تجريبي وتصميم البحث هو التجريبي النسبي (Quasi Experimental Design) بنوع تصميم المجموعة الضابط غير المتكافئة (Nonequivalent Control Group Design). و تقنيات جمع البيانات بهذا البحث هي الملاحظة، الاختبار، والوثائق. ونتائج البحث فهي الأولى كانت قدرة مهارة الكلام لدى الطلبة قبل استخدام طريقة المناظرة في الصف التجريبي هي القيمة المتوسطة 76,88 على تقدير غير ناجح، في الصف الضابط هي القيمة المتوسطة 77,71 على تقدير غير ناجح، والثانية كان استخدام طريقة المناظرة في تعليم مهارة الكلام يتكون من ثلاث خطوات هو الأنشطة التمهيدية، والأنشطة الرئيسية، والأنشطة النهائية. استنادا على ملاحظة مدرسة اللغة العربية أن عملية التعليم والتعلم باستخدام طريقة المناظرة بالقيمة المتوسطة 92,5 على مهارة الكلام بتقدير جيد جدا، والثالثة إن تأثير استخدام طريقة المناظرة على مهارة الكلام في الصف التجريبي هي القيمة المتوسطة 83,96 على تقدير ناجح، في الصف الضابط هي القيمة المتوسطة 79,58 على تقدير غير ناجح. استنادا على تحليل الاختبار الطبيعي واختبار التجانس، هذه النتائج طببيعية وتجانسية، وأن اختبار "ت" يشير إلى قيمة (tailed -2)sig. هي 0,000 أدنى من 0,05، ثم قيمة تاء الحساب هي 11,892 أعلى من قيمة تاء الجدول هي 2,068، فاستنتاج الباحث أن الفرضية الصفرية(H0) مردودة والفرضية البديلة (Ha)مقبولة، وجد الفرق بين مجموعتين دل على فرق حقيقي بعد استخدام طريقة المناظرة في الصف التجريبي، بمعنى استخدام طريقة المناظرة له تأثير على مهارة الكلام لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الأهلية بمعهد الرسالة الإسلامي بادانج.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	تأثير، طريقة المناظرة، المدرسة العالية، مهارة الكلام
Subjects:	Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > Ilmu Politik Tajuk Subjek > 300 Ilmu Sosial > Pendidikan > Guru dan Aktivitas Pembelajaran > Metode Pembelajaran Tajuk Subjek > Bahasa > Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Ruang Baca FTK
Date Deposited:	06 Sep 2025 06:09
Last Modified:	04 Mar 2026 02:57
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/28514

Actions (login required)

View Item