تأثير الوسيلة التعليمية التفاعلية Lumi Education على فهم التركيب لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 6 أغام

Dinillah, Izzah (2025) تأثير الوسيلة التعليمية التفاعلية Lumi Education على فهم التركيب لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 6 أغام. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) COVER.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (FULL TEXT) FULL TEXT SKRIPSI IZZAH.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (15MB) \| Request a copy

Abstract

مستخلص البحث هذه الرسالة العلمية تحت الموضوع "تأثير الوسيلة التعليمية التفاعلية Lumi Education على فهم التركيب لطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 6 أغام" إعداد عزة دين الله, رقم التسجيل 2114020110 الرسالة العلمية مقدمة إلى كلية التربية وتأهيل المدرسين جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج لاستيفاء شرط من شروط الحصول على الدرجة الجامعية في قسم تعليم اللغة العربية 2025. تعد هذه الدراسة مهمة لأنها تسعى إلى تحسين فهم التركيب لدى الطلبة من خلال استخدام الوسيلة التعليمية التفاعلية، ولا سيما منصة Lumi Education ، مما يسهم في رفع جودة تعليم اللغة العربية وجعلها أكثر جذبا وفاعلية في بيئة التعلم الحديثة. تتمثل مشكلة هذا البحث في ضعف فهم الطلبة لمادة التركيب، نتيجة لأساليب التعليم غير التفاعلية وقلة استخدام الوسائل التعليمية الرقمية. يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير استخدام الوسيلة التعليمية التفاعلية Lumi Education على فهم الطلبة لمادة التركيب لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية 6 أغام. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي (Quasi-Experimental). تم جمع البيانات من خلال اختبار قبلي وبعدي لقياس فهم الطلبة لمادة التركيب قبل استخدام وسيلة Lumi Education وبعده. استخدمت الباحثة أداة جمع البيانات أسئلة اختيار من متعدد، وقد تم التحقق من صلاحيتها من قبل الخبراء. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار "ت" للعينات المرتبطة (paired sample t-test) بمساعدة برنامج SPSS. أجرت الباحثة اختبارا قبليا في الفصلين الضابطي والتجريبي لمعرفة مدى فهم الطلاب للتركيب. في الفصل الضابطي، من بين 32 طالبا فالقيمة الأعلى 85 والقيمة الأدنى والقيمة المتوسطة 47,34 وهذه النتائج تدل على أن قدرة طلبة في فهم التركيب على تقدير مقبول. أما في الفصل التجريبي، فكان 32 طالبا فالقيمة الأعلى 95 والقيمة الأدنى 5 والقيمة المتوسطة 44,84 وهذه نتائج تدل على أن قدرة طلبة في فهم التركيب على تقدير مقبول. ثم نفذ التدريس باستعمال الوسيلة التعليمية التفاعلية Lumi Education في الصف (٧.١)، من خلال عرض محتوى بصري وسمعي تفاعلي، ومشاركة الطلبة في أنشطة جماعية باستخدام أوراق العمل. وقد حصلت الباحثة على درجة (٩٦,٠٥)، مما يشير إلى أن تنفيذ التعلم بوسيلة Lumi Education يقع على تقدير ممتاز. أما في نتائج الاختبار البعدي، فقد تحسنت نتائج طلبة الفصل الضابطي إلى متوسط 69,84. وأما الفصل التجريبي فقيمة المتوسطة 90,94. أظهرت نتائج اختبار (Paired Samples t-Test) فرقا دالا إحصائيا بين درجات الاختبار القبلي والبعدي في الفصل التجريبي، حيث بلغت قيمة t المحسوبة −١٠.٩٤٧، والدلالة الإحصائية < ٠.٠٠١. يدل على أن استخدام Lumi Education على فهم التركيب له تأثير . وبناء على ذلك، تم رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة، مما يؤكد أن الوسيلة المستخدمة ساعدت بشكل كبير في تحسين نتائج تعلم التركيب لدى طلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٦ أغام. الكلمات المفتاحية : الوسيلة التعليمية التفاعلية,Lumi Education , التركيب

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords:	الوسيلة التعليمية التفاعلية,Lumi Education , التركيب
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Ruang Baca FTK
Date Deposited:	06 Sep 2025 04:36
Last Modified:	06 Sep 2025 04:36
URI:	http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/28193

Actions (login required)

View Item