Hubungan Lingkungan Keluarga Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X MAN 2 Agam

Harahap, Siti Rain (2026) Hubungan Lingkungan Keluarga Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X MAN 2 Agam. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover Dll) Siti Rain Harahap_2214010162_PAI_Cover Dll.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) Siti Rain Harahap_2214010162_PAI_BAB I.pdf - Published Version Download (669kB)
	Text (BAB III) Siti Rain Harahap_2214010162_PAI_BAB III.pdf - Published Version Download (503kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Siti Rain Harahap_2214010162_PAI_BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (249kB)
	Text (Fulltext) Siti Rain Harahap_2214010162_PAI_Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Desain penelitian yang digunakan adalah total sampling. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X MAN 2 AGAM tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling, dengan kelas yang terpilih yaitu XE1, XE2, dan XE3. Hipotesis alternatif (Ha) menyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan keluarga dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X MAN 2 Agam, sedangkan hipotesis nol (H0) menyatakan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan keluarga dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X MAN 2 Agam. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan keluarga dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X MAN 2 AGAM. Hal ini dibuktikan melalui uji hipotesis menggunakan SPSS versi 25. Lingkungan keluarga memiliki peranan penting dalam pembentukan karakter, kebiasaan belajar, dan kemampuan religius anak, termasuk kemampuan membaca Al-Qur’an. Faktor seperti perhatian orang tua, pembiasaan membaca Al-Qur’an di rumah, serta suasana religius dalam keluarga dapat mendukung kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Sebaliknya, kurangnya dukungan dan pengawasan keluarga dapat berkaitan dengan rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Temuan ini juga menunjukkan bahwa tingkat pendidikan orang tua, intensitas bimbingan di rumah, serta suasana religius dalam keluarga memiliki peran dalam membentuk kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Secara lebih khusus, pola asuh orang tua memiliki hubungan yang signifikan dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar -0, 256 dan nilai signifikansi sebesar 0, 048 (p < 0, 05). Sementara itu, keteladanan dan pembiasaan memiliki nilai signifikansi sebesar 0, 974, perhatian orang tua sebesar 0, 972, dan religiusitas keluarga sebesar 0, 082, yang menunjukkan bahwa ketiga indikator tersebut tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Dengan demikian, dari empat indikator lingkungan keluarga yang diteliti, hanya pola asuh orang tua yang memiliki hubungan signifikan dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X MAN 2 Agam.

Actions (login required)

View Item