Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Padang

Zikra, Andre (2026) Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) SKRIPSI_ANDRE_ZIKRA_NIM2114090005_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (13MB)
	Text (BAB I) SKRIPSI_ANDRE_ZIKRA_NIM2114090005_BAB I.pdf - Published Version Download (330kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI_ANDRE_ZIKRA_NIM2114090005_BAB III.pdf - Published Version Download (497kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI_ANDRE_ZIKRA_NIM2114090005_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (328kB)
	Text (FULLTEXT) SKRIPSI_ANDRE_ZIKRA_NIM2114090005_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (15MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman nilai dan karakter dalam pembelajaran IPS, sebagai salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam pembentukan kepribadian peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang berorientasi pada penanaman nilai adalah Value Clarification Technique (VCT), yaitu model yang membantu peserta didik mengenali dan menentukan nilai yang dianggap baik melalui proses klarifikasi nilai yang telah dimilikinya. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan model pembelajaran VCT pada mata pelajaran IPS di kelas VIII SMP Negeri 31 Padang, mencakup proses pembelajaran IPS secara umum, penerapan model VCT, langkah-langkah penerapannya, serta hambatan yang dialami pendidik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru IPS, peserta didik, dan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, serta studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model VCT diterapkan guru IPS melalui tahapan penyampaian materi, pembentukan kelompok diskusi, serta pencarian dan pencocokan jawaban atas persoalan yang diberikan. Penerapan model ini mampu menumbuhkan core value berupa kerja keras, disiplin, dan rasa ingin tahu pada peserta didik, serta mendapat dukungan dari kebijakan sekolah karena sejalan dengan penekanan pada nilai sikap dalam Kurikulum Merdeka. Meskipun demikian, ditemukan hambatan berupa keterbatasan alokasi waktu pembelajaran serta kecenderungan peserta didik untuk cepat lupa terhadap nilai yang telah diklarifikasi, sehingga penerapan model VCT disarankan dilakukan secara lebih terencana dan berkelanjutan. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Value Clarification Technique (VCT), Pembelajaran IPS, Klarifikasi Nilai, Pendidikan Karakter.

Actions (login required)

View Item