Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Self-efficacy dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV MIN 5 Pesisir Selatan

Harly, Fista (2026) Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Self-efficacy dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV MIN 5 Pesisir Selatan. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) SKRIPSI_FISTA_HARLY_NIM2214070183_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (502kB)
	Text (BAB I) SKRIPSI_FISTA_HARLY_NIM2214070183_BAB I.pdf - Published Version Download (523kB)
	Text (BAB III) SKRIPSI_FISTA_HARLY_NIM2214070183_BAB III.pdf - Published Version Download (622kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) SKRIPSI_FISTA_HARLY_NIM2214070183_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (452kB)
	Text (FULLTEXT) SKRIPSI_FISTA_HARLY_NIM2214070183_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya self-efficacy dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV MIN 5 Pesisir Selatan, yang ditandai dengan kurangnya kepercayaan diri, keaktifan, dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap self-efficacy dan hasil belajar IPAS siswa. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV MIN 5 Pesisir Selatan. Sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu terpilih kelas IVB sebagai kelas eksperimen dan kelas IVC sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket self-efficacy, tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata self-efficacy kelas eksperimen sebesar 74,19 dan kelas kontrol sebesar 63,69. Rata-rata hasil belajar IPAS kelas eksperimen sebesar 86,63 dan kelas kontrol sebesar 69,50. Hasil uji hipotesis selfefficacy diperoleh t hitung 4,234 > t tabel 2,042 dengan signifikansi 0,001 < 0,05 dan effect size Cohen's d sebesar 1,497 kategori besar. Pada hasil belajar IPAS diperoleh t hitung 3,369 > t tabel 2,042 dengan signifikansi 0,002 < 0,05 dan effect size Cohen's d sebesar 1,191 kategori besar. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap self-efficacy dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV MIN 5 Pesisir Selatan.

Actions (login required)

View Item