Penerapan Model Pembelajaran Formulate Share Listen Create (FSLC) disertai Talking Stick Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas VIII MTsN 4 Padang

Aidil, Rehan (2026) Penerapan Model Pembelajaran Formulate Share Listen Create (FSLC) disertai Talking Stick Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas VIII MTsN 4 Padang. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) COVER - DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (639kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (980kB)
	Text (BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA) BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (669kB)
	Text (FULL TEXT) FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII MTsN 4 Padang. Proses pembelajaran yang didominasi oleh pendidik (teacher centered) mengakibatkan peserta didik cenderung pasif dan kurang terlibat dalam berpikir serta berdiskusi. Penerapan model pembelajaran Formulate Share Listen Create (FSLC) disertai talking stick menjadi salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran FSLC disertai talking stick lebih tinggi daripada peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran ekspositori di kelas VIII MTsN 4 Padang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan randomized control group only design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII MTsN 4 Padang Tahun Pelajaran 2026/2027. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga terpilih kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis, sedangkan data dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen 86,11 dan kelas kontrol 78,65. Setelah dilakukan uji hipotesis, diperoleh t_hitung=2,79dan t_tabel=1,67 maka keputusannya H_1diterima. Dengan demikian, kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran FSLC disertai talking stick lebih tinggi daripada peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran ekspositori. Nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis kelas eksperimen 85,76 dan kelas kontrol 79,63. Setelah dilakukan uji hipotesis, diperoleh t_hitung=2,19dan t_tabel=1,67, sehingga H_1diterima. Dengan demikian, kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran FSLC disertai talking stick lebih tinggi daripada peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran ekspositori. Kata kunci: Formulate Share Listen Create (FSLC), Talking Stick; Kemampuan pemecahan masalah matematis, kemampuan komunikasi matematis.

Actions (login required)

View Item