Pengembangan Media Video Animasi Terintegrasi Kearifan Lokal terhadap Pemahaman Konsep IPAS Kelas V di MIN 2 Solok

Azizah, Isma (2026) Pengembangan Media Video Animasi Terintegrasi Kearifan Lokal terhadap Pemahaman Konsep IPAS Kelas V di MIN 2 Solok. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) cover.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB 1) bab 1.pdf - Published Version Download (327kB)
	Text (BAB 3) bab 3.pdf - Published Version Download (443kB)
	Text (BAB 5) bab 5.pdf - Published Version Download (281kB)
	Text (FULL TEKS ISMA AZIZAH) FULL TEKS ISMA AZIZAH.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya kesulitan murid kelas V dalam memahami konsep rantai makanan, khususnya dalam menentukan urutan konsumen berdasarkan arah panah aliran energi. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V MIN 2 Solok, murid masih mengalami kesulitan memahami makna arah panah sebagai simbol perpindahan energi sehingga sering keliru dalam menentukan tingkat konsumen pada rantai makanan. Selain itu, belum tersedia media video animasi terintegrasi kearifan lokal yang dapat membantu murid memahami materi secara lebih kontekstual. Oleh karena itu, dikembangkan media video animasi terintegrasi kearifan lokal bercocok tanam pada materi rantai makanan yang dekat dengan kehidupan murid. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media video animasi terintegrasi kearifan lokal yang valid, praktis, dan efektif untuk mendukung pemahaman konsep IPAS murid kelas V. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Instrumen yang digunakan berupa angket validasi, angket praktikalitas, serta tes pretest dan posttest. Uji coba dilakukan kepada 15 peserta didik kelas V MIN 2 Solok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi terintegrasi kearifan lokal memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Hasil validasi memperoleh persentase sebesar 95,33% dengan kategori sangat valid. Hasil praktikalitas guru memperoleh persentase sebesar 98% dan praktikalitas murid sebesar 89% dengan kategori sangat praktis. Hasil efektivitas menunjukkan bahwa media video animasi terintegrasi kearifan lokal efektif digunakan untuk mendukung pemahaman konsep IPAS murid kelas V dengan nilai N-Gain sebesar 0,61 (61%) yang termasuk kategori efektif. Selain itu, nilai rata-rata murid meningkat dari 90,60 pada pretest menjadi 96,33 pada posttest. Dengan demikian, media video animasi terintegrasi kearifan lokal sangat layak digunakan dan efektif untuk mendukung pemahaman konsep IPAS murid kelas V MIN 2 Solok.

Actions (login required)

View Item