Penerapan Metode Brainstorming terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas IV MIN 2 Solok

Julia, Risa (2026) Penerapan Metode Brainstorming terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas IV MIN 2 Solok. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER) cover ....pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (431kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (510kB)
	Text (BAB V) BAB V.......pdf - Published Version Download (271kB)
	Text RISA JULIA SKRIPSI FULL TEKS.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks deskripsi peserta didik kelas IV MIN 2 Solok. Hal ini terlihat dari kemampuan awal peserta didik dalam menulis teks deskripsi yang masih belum optimal. Rendahnya keterampilan menulis tersebut juga disebabkan oleh kurangnya penggunaan metode pembelajaran yang dapat mendorong keaktifan dan kreativitas peserta didik dalam mengemukakan ide. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan menulis teks deskripsi antara peserta didik yang diajarkan menggunakan metode brainstorming dengan peserta didik yang diajarkan menggunakan metode ceramah. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment (eksperimen semu) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV MIN 2 Solok, sedangkan sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling. Perlakuan yang diberikan di kelas eksperimen adalah pembelajaran menggunakan metode brainstorming, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis N-Gain untuk mengetahui tingkat peningkatan keterampilan menulis peserta didik, kemudian dilanjutkan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Adapun hasil penelitian diperoleh bahwa rata-rata nilai posttest keterampilan menulis teks deskripsi peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 84,75 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 76,46. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,5053 dan pada kelas kontrol sebesar 0,3117 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil uji-t dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks deskripsi peserta didik yang diajarkan menggunakan metode brainstorming dengan metode ceramah.

Actions (login required)

View Item