Penerapan Pendekatan Pembelajaran Concrete Pictorial Abstract (CPA) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Murid Kelas V MIN 3 Kota Padang

Marjid, Nurul (2026) Penerapan Pendekatan Pembelajaran Concrete Pictorial Abstract (CPA) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Murid Kelas V MIN 3 Kota Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover Sampai Daftar Isi) Cover sampai Daftar Isi ok pdf.pdf Download (1MB)
	Text (BAB 1) BAB 1.pdf Download (489kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Download (658kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V-Daftar Pustaka.pdf Download (321kB)
	Text (FULL TEXT) Skripsi Lengkap Nurul Marjid 2214070136.pdf Download (12MB)

Abstract

Nurul Marjid : Penerapan Pendekatan Pembelajaran Concrete Pictorial Abstract (CPA) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Murid Kelas V MIN 3 Kota Padang. NIM.2214070136 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas V MIN 3 Kota Padang pada materi bangun datar. Kondisi tersebut terlihat dari masih banyaknya murid yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 85 pada penilaian harian (PH). Salah satu penyebabnya adalah pembelajaran yang cenderung menekankan hafalan rumus tanpa mengaitkannya dengan pengalaman konkret murid. Oleh karena itu, pendekatan (CPA) dipilih sebagai alternatif untuk membuat pemahaman konsep matematis murid menjadi lebih baik. Pendekatan ini dapat melatih indikator pemahaman konsep matematis, seperti menyatakan ulang konsep, mengklasifikasikan objek, memberikan contoh dan noncontoh, menyajikan konsep dalam berbagai representasi matematis, serta mengaplikasikan konsep dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis antara murid yang belajar menggunakan pendekatan CPA lebih baik dengan murid yang belajar menggunakan pendekatan Teacher Center Learning (TCL). Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain posttest-only control group. Populasi penelitian adalah seluruh murid kelas V MIN 3 Kota Padang Tahun Ajaran 2025/2026. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling, dengan kelas V.A sebagai kelas eksperimen dan kelas V.B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis melalui t-Test: Two-Sample Assuming Equal Variances. Hasil penelitian menunjukkan nilai Sig. (1-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 4,270 > t tabel 2,004, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, pendekatan CPA terbukti lebih efektif dibandingkan pendekatan TCL dalam membuat kemampuan pemahaman konsep matematis murid kelas V MIN 3 Kota Padang.

Actions (login required)

View Item