Pengaruh Model Pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) Terhadap Hasil Belajar Murid Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 4 Bukittinggi

Juliani, Harisma (2026) Pengaruh Model Pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) Terhadap Hasil Belajar Murid Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 4 Bukittinggi. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) File Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (380kB)
	Text (BAB I) File BAB I.pdf - Published Version Download (407kB)
	Text (BAB III) File BAB III.pdf - Published Version Download (770kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) File BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (171kB)
	Text (Full Text) File Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Guru masih menggunakan model pembelajaran inkuiri yang belum sepenuhnya mampu mendorong keaktifan dan antusiasme murid dalam proses pembelajaran sehingga masih terdapat murid yang bersikap pasif, kurang berminat terhadap pembelajaran, serta kurang memperhatikan guru saat proses pembelajaran berlangsung. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi rendahnya hasil belajar murid yaitu dengan menerapkan model pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) terhadap hasil belajar murid pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 4 Bukittinggi. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar murid yang menggunakan model pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) dengan murid yang menggunakan pembelajaran konvensional, serta mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan pemberian perlakuan berupa penerapan model ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) pada kelas eksperimen. Populasi penelitian adalah murid kelas X SMAN 4 Bukittinggi, dengan teknik pengambilan sampel tertentu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (post-test) untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) terhadap hasil belajar murid dibandingkan dengan pembelajaran inkuiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar murid antara kelas yang menggunakan model pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) dan kelas yang tidak menggunakan model tersebut setelah diberikan perlakuan. Murid pada kelas eksperimen memiliki hasil belajar yang berbeda dibandingkan dengan murid pada kelas kontrol pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kedua kelas tersebut setelah penerapan model pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual). Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepada guru agar dapat menerapkan model pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual) sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar murid. Pihak sekolah diharapkan mendukung penggunaan model pembelajaran yang interaktif dan berpusat pada murid. Selain itu, peneliti selanjutnya disarankan untuk mengembangkan penelitian dengan variabel atau metode yang berbeda guna memperoleh hasil yang lebih komprehensif terkait efektivitas model pembelajaran ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual). Kata kunci: Model Pembelajaran ALBICI, Hasil Belajar, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Aktif

Actions (login required)

View Item