Pendampingan Anak Panti Dalam Membangun Kemandirian Setelah Meninggalkan Panti Di Panti Asuhan 'Aisyiyah Payakumbuh

Amanda, Tesha (2026) Pendampingan Anak Panti Dalam Membangun Kemandirian Setelah Meninggalkan Panti Di Panti Asuhan 'Aisyiyah Payakumbuh. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover) Cover tesha Amanda.pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (BAB 1) bab 1 tesha.pdf - Published Version Download (321kB)
	Text (BAB 3) bab 3 tesha.pdf - Published Version Download (314kB)
	Text (BAB 5 Daftar Pustaka) bab 5 daftar pustaka tesha.pdf - Published Version Download (320kB)
	Text (FULL TEKS) full teks tesha.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pendampingan yang dilakukan kepada anak asuh dalam mempersiapkan kehidupan mandiri setelah meninggalkan panti asuhan. Anak asuh tidak hanya membutuhkan pemenuhan kebutuhan dasar selama berada di panti, tetapi juga memerlukan pembinaan, bimbingan, dan pendampingan yang mampu membantu mereka menghadapi kehidupan sosial, ekonomi, dan lingkungan baru setelah keluar dari panti. Pendampingan yang dilakukan oleh pengurus panti menjadi salah satu upaya dalam membangun kesiapan mental, sosial, dan keterampilan hidup anak asuh agar mampu hidup mandiri di tengah masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pendampingan anak panti dalam membangun kemandirian setelah meninggalkan panti melalui pendekatan dialogis, partisipatif, dan edukatif di Panti Asuhan ‘Aisyiyah Payakumbuh. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap pengurus panti, pengasuh, alumni panti, serta anak asuh yang masih tinggal di Panti Asuhan ‘Aisyiyah Payakumbuh. Hasil penelitian menunjukkan pendekatan dialogis dilakukan melalui komunikasi terbuka dan pembinaan rutin antara pengurus dan anak asuh, sehingga membantu anak membangun rasa percaya diri dan kesiapan mental. Pendekatan partisipatif dilakukan melalui keterlibatan langsung anak dalam kegiatan keterampilan dan aktivitas harian, sehingga membentuk sikap disiplin, tanggung jawab, dan kemampuan beradaptasi. Sementara itu, pendekatan edukatif dilakukan melalui pembinaan, pembiasaan, dan pelatihan keterampilan yang membantu anak memperoleh pengetahuan serta kemampuan praktis sebagai bekal kehidupan mandiri.

Actions (login required)

View Item