Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMPN 3 Padang Panjang

Rahayu, Silvani Umi (2026) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMPN 3 Padang Panjang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) Cover-Daftar Isi_Silvani.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I_Silvani REPOSITORY.pdf - Published Version Download (651kB)
	Text (BAB III) BAB III_Silvani REPOSITORY.pdf - Published Version Download (860kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V sampai Daftar Pustaka_Silvani REPOSITORY.pdf - Published Version Download (506kB)
	Text (FULL TEXT SKRIPSI) SKRIPSI SILVANI UMI RAHAYU FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (14MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas VIII SMPN 3 Padang Panjang. Salah satu penyebabnya adalah model pembelajaran yang digunakan belum mampu memperbaiki kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan usaha untuk meningkatkannya dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dibandingkan dengan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning kelas VIII SMPN 3 Padang Panjang. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment dengan rancangan penelitian Non-Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 3 Padang panjang yang terdiri dari 5 kelas dan berjumlah 138 peserta didik. Setelah dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan kesamaan rata-rata maka teknik pengambilan sampel yaitu random sampling, sehingga terpilih kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan VIII E sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis matematis. Berdasarkan hasil indeks N-gain dari kedua kelompok sampel diperoleh nilai peningkatan kelas eksperimen 65,63% (kategori sedang) dan kelas kontrol 54,22% (kategori sedang). Kedua kelompok sampel berdistrbusi normal dan mempunyai variansi sama (homogen). Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh t_hitung>t_tabel (2,1651>1,675) maka H1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning kelas VIII SMPN 3 Padang Panjang dengan selang kepercayaan 95%.

Actions (login required)

View Item