Peran Kepala Madrasah Sebagai Leader Pada Pendidikan Karakter Siswa di MAN 3 Agam Plus Keterampilan

Sabrina, Zahrah (2025) Peran Kepala Madrasah Sebagai Leader Pada Pendidikan Karakter Siswa di MAN 3 Agam Plus Keterampilan. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover sampai Daftar Isi) Cover sampai Daftar Isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB V - Daftar Pustaka) BAB V - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (915kB)
	Text (Full Text) Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya peran Kepala Madrasah tidak hanya sebagai pengelola administrasi, tetapi juga sebagai pemimpin yang mampu menggerakkan seluruh warga Madrasah untuk menanamkan nilai-nilai karakter secara terintegrasi. Di MAN 3 Agam Plus Keterampilan, Kepala Madrasah melaksanakan berbagai strategi, seperti sosialisasi program pendidikan karakter melalui pertemuan orang tua, upacara bersama siswa, menjaga dan mengembangkan nilai-nilai karakter melalui aturan yang edukatif dan pembinaan yang humanis, membina guru melalui forum sharing, membentuk kegiatan pembiasaan dan ekstrakurikuler berorientasi karakter, serta memberikan dukungan material dan non-material, termasuk penyediaan sarana pendukung dan waktu konsultasi bagi guru maupun siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran Kepala Madrasah sebagai leader pada pendidikan karakter di MAN 3 Agam Plus Keterampilan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Kepala Madrasah mampu menggerakkan seluruh warga Madrasah untuk memahami dan mengimplementasikan pendidikan karakter secara menyeluruh dan berkelanjutan. Kepemimpinan yang ditunjukkan berorientasi pada keteladanan, komunikasi partisipatif, dan pembinaan kolaboratif. Strategi yang digunakan berhasil menciptakan lingkungan Madrasah yang kondusif, religius, disiplin, serta berbudaya positif. Dukungan material dan non-material yang diberikan berperan besar dalam memperkuat pembiasaan dan internalisasi nilai-nilai karakter pada siswa.

Actions (login required)

View Item