Penerapan model pembelajaran RICOSRE (reading, identifying, constructing, solving, reviewing, extending) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self efficacy matematis peserta didik kelas IX di MTsN 6 Agam

Nelfia, Dhifa Meiza (2025) Penerapan model pembelajaran RICOSRE (reading, identifying, constructing, solving, reviewing, extending) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self efficacy matematis peserta didik kelas IX di MTsN 6 Agam. Skripsi thesis, UIN imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Cover-Daftar Isi Dhifa Meiza Nelfia.pdf - Published Version Download (812kB)
	Text (BAB I) BAB I Dhifa Meiza Nelfia.pdf - Published Version Download (533kB)
	Text (BAB III) BAB III Dhifa Meiza Nelfia.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB V) BAB V Dhifa Meiza Nelfia.pdf - Published Version Download (377kB)
	Text (FULLTEXT) FULLTEXT SKRIPSI DHIFA MEIZA NELFIA.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas IX MTsN 6 Agam. Penyebabnya antara lain adalah pembelajaran yang belum optimal, materi yang disampaikan terbatas dan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap soal-soal dengan kemampuan pemecahan masalah, serta rendahnya kepercayaan diri peserta didik dalam menjawab soal-soal. Usaha yang dilakukan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran RICOSRE (reading, identifying, constructing, solving, reviewing, extending). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran RICOSRE lebih tinggi daripada peserta didik yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran direct instruction, dan untuk mengetahui self efficacy peserta didik kelas eksperimen di MTsN 6 Agam. Penelitian ini menggunakan quasi experiment design dengan rancangan randomized control group only. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX MTsN 6 Agam tahun ajaran 2025/2026. Setelah dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada populasi, pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling dan terpilih kelas IX.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX.2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket self efficacy. Setelah dilakukan uji coba, diperoleh butir soal memiliki daya pembeda signifikan, indeks kesukaran kategori sedang, dan reliabilitas tinggi. Hasil tes kemampuan pemecahan masalah dianalisis menggunakan uji t dan angket self efficacy dianalisis berdasarkan derajat pencapaian. Berdasarkan hasil penelitian, nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis pada kelas eksperimen adalah 80,10 sedangkan pada kelas kontrol adalah 69,95. Hasil uji hipotesis menunjukkan thitung 3,506 lebih besar dari ttabel 1,67 pada taraf kepercayaan 95 persen, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil angket menunjukkan derajat pencapaian self efficacy peserta didik adalah 76,82 persen yang termasuk dalam kriteria tinggi. Disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran RICOSRE lebih tinggi daripada peserta didik yang belajar dengan model direct instruction, dan self efficacy peserta didik pada kelas eksperimen berada dalam kriteria tinggi

Actions (login required)

View Item