Penerapan Metode Tutor Sebaya (Peer Tutoring) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas XI di Pondok Pesantren Muhammadiyah Saning Bakar

Handayani, Wira (2025) Penerapan Metode Tutor Sebaya (Peer Tutoring) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas XI di Pondok Pesantren Muhammadiyah Saning Bakar. Skripsi thesis, UIN IMAM BONJOL PADANG.

	Text (Cover-Daftar Isi) COVER WIRA.pdf Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I .pdf Download (556kB)
	Text (BAB III) BAB III .pdf Download (931kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) BAB V- DAFTAR PUSTAKA .pdf Download (324kB)
	Text (Full Text) WIRA HANDAYANI.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penulisan skripsi ini dilatarbelakangi dengan rendahnya semangat dalam diri siswa ketika belajar, siswa kurang aktif dalam pembelajaran, hanya menunggu instruksi dari pendidik, siswa kurang mendapatkan stimulus sehingga siswa kurang aktif dalam belajar, siswa masih sering mengantuk karena metode pembelajaran yang kurang menyenangkan, dan metode pembelajaran yang kurang variatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan metode tutor sebaya (Peer Tutoring) pada mata pelajaran Fiqih kelas XI, untuk mengetahui motivasi belajar pada penerapan metode tutor sebaya (Peer Tutoring) pada mata pelajaran Fiqih dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, dan untuk mengetahui penerapan metode tutor sebaya (Peer Tutoring) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas XI di Pondok Pesantren Muhammadiyah Saning Bakar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Eksperimen dengan desain penelitiannya Quasi Experimental Research (Eksperimen Semu) dengan metode pretest posttest control grup design. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa kelas XI di Pondok Pesantren Muhammadiyah Saning Bakar. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara Purposive Sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI. Hasil penelitian menunjukkan penerapan metode tutor sebaya dengan cara guru memilih materi yang sesuai, siswa dibagi ke kelompok heterogen, tutor sebaya membimbing diskusi, guru memantau dan membantu jika ada kesulitan, kelompok mempresentasikan hasil dan kelompok lain menanggapi, guru melakukan evaluasi singkat, dan memberikan peningkatan motivasi belajar yang lebih besar. Motivasi belajar siswa terdapat peningkatan dengan presentase sebesar 91% yang menunjukkan kategori sangat tinggi. Temuan ini membuktikan bahwa metode tutor sebaya efektif menciptakan suasana belajar yang partisipatif, menyenangkan, dan mendorong keterlibatan aktif siswa dengan rata-rata nilai Post-Tes yaitu kelas kontrol 49,9 dan kelas eksperimen rata-rata 53,9. Bedasarkan hasil penelitian terdapat pengaruh yang lebih besar terhadap penerapan metode tutor sebaya dalam motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas XI di Pondok Pesantren Muhammadiyah Saning Bakar.

Actions (login required)

View Item