Penerapan Model Guided Inquiry Learning Disertai LKPD Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII MTsN 8 Agam

Fadilah, Difa (2025) Penerapan Model Guided Inquiry Learning Disertai LKPD Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII MTsN 8 Agam. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) Difa Fadilah. NIM 2114040058. Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) Difa Fadilah. NIM 2114040058. BAB I.pdf.pdf - Published Version Download (519kB)
	Text (BAB III) Difa Fadilah. NIM 2114040058. BAB III.pdf.pdf - Published Version Download (868kB)
	Text (BAB V- - DAFTAR PUSTAKA) Difa Fadilah. NIM 2114040058. BAB V-Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (460kB)
	Text (FULL TEXT) Difa Fadilah. NIM 2114040058. Fulltext.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (13MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik kelas VIII MTsN 8 Agam. Penerapan model Guided Inquiry Learning menjadi salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan model Guided Inquiry Learning lebih tinggi dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran ekspositori di kelas VIII MTsN 8 Agam dan untuk mengetahui kemandirian belajar peserta didik yang belajar dengan model Guided Inquiry Learning lebih tinggi dari pada kemandirian belajar peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran ekspositori di kelas VIII MTsN 8 Agam. Penelitian ini menggunakan jenis Quasi Experiment dengan rancangan randomized control group only design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas VIII MTsN 8 Agam yang terdiri dari 5 kelas yang berjumlah 116 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik random sampling, sehingga terpilih kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket kemandirian belajar peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t untuk kemampuan pemahaman konsep matematis dan analisis data deskriptif untuk kemandirian belajar. Berdasarkan hasil tes, diperoleh bahwa nilai rata-rata hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen adalah 73,89 dan kelas kontrol adalah 60,00 dan hasil uji hipotesis diperoleh t_hitung=2,28 dan t_tabel=1,67 sehingga t_hitung (2,28) > t_tabel (1,67) maka H_0 ditolak H_1 diterima, artinya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada kelas kontrol. Pengolahan data angket kemandirian belajar peserta didik kelas eksperimen diperoleh derajat pencapaian sebesar 81,04%. Dapat disimpulkan bahwasanya kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik yang belajar dengan model Guided Inquiry Learning lebih tinggi daripada kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran ekspositori.

Actions (login required)

View Item