Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 4 Padang Panjang

Rini, Reska Pancar (2025) Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 4 Padang Panjang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI) COVER - DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (674kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V - DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (549kB)
	Text (FULL TEXT) COVER - SELESAI.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 4 Padang Panjang. Usaha yang dilakukan untuk memperbaiki rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik yaitu dengan menerapkan model pembelajaran TPS (Think, Pair and Share). Tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran TPS (Think, Pair and Share) lebih tinggi daripada kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran Direct Instruction di SMP Negeri 4 Padang Panjang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen tipe penelitian eksperimen semu (quasy experiment) dengan desain penelitian randomized control grup only design. Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 4 Padang Panjang tahun ajaran 2024/2025. Selanjutnya, pemilihan sampel dengan random sampling, data dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata serta sampel terpilih kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan VIII.3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket kemandirian belajar. Berdasarkan tes yang dilakukan diperoleh informasi bahwa nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen adalah 77.58 dan kelas kontrol adalah 67.59. Setelah diketahui bahwa data kelas berdistribusi normal dan homogen maka selanjutnya dilakukan Uji-t pada selang kepercayaan 95% untuk hipotesis I diperoleh t_hitung = 2.68 dan t_tabel = 1.67, sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Pada kemandirian belajar siswa diperoleh derajat pencapaian kemandirian belajar kelas eksperimen adalah 81 dan kelas kontrol adalah 70.74. Setelah diketahui bahwa data kelas berdistribusi normal dan homogen maka selanjutnya dilakukan uji-t pada selang kepercayaan 95% untuk hipotesis II diperoleh t_hitung = 2.2 dan t_tabel = 1.67, sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik pada kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran TPS (Think, Pair and Share) lebih tinggi daripada kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar peserta didik pada kelas kontrol yang diajar dengan model pembelajaran Direct Instruction di SMP Negeri 4 Padang Panjang.

Actions (login required)

View Item