تأثير طريقة Whisper Game على مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثاني في المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 بادنج باريامان

Trisnawati, Febryani Mispa (2025) تأثير طريقة Whisper Game على مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثاني في المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 بادنج باريامان. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (FULL TEXT) FULL TEXT FEBRYANI MISPA TRINSAWATI - Copy.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text (Cover Sampai Daftar Isi) FULL TEXT FEBRYANI MISPA TRINSAWATI - Copy-1-19.pdf Download (1MB)
	Text (Bab I) FULL TEXT FEBRYANI MISPA TRINSAWATI - Copy-20-31.pdf - Published Version Download (821kB)
	Text (Bab III) FULL TEXT FEBRYANI MISPA TRINSAWATI - Copy-59-66.pdf - Published Version Download (858kB)
	Text (Bab V - Daftar Pustaka) FULL TEXT FEBRYANI MISPA TRINSAWATI - Copy-97-104.pdf - Published Version Download (692kB)

Abstract

كانت هذه الرسالة مكتوبة بالموضوع "تأثير طريقة Whisper Gameعلى مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثاني في المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 بادانج باريامان" إعداد: فيبرياني ميسفا تريسناوتي, رقم التسجيل: 2114020058 .تهدف هذه الدراسة لمعرفة قدرة مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثاني في المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 بادنج باريامان قبل استخدام طريقة Whisper Game، لمعرفة استخدام طريقة Whisper Game في مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثاني في المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 بادنج باريامان ، ولمعرفة قدرة مهارة الاستماع لدى طلبة الصف الثاني في المدرسة الإبتدائية الحكومية 2 بادنج باريامان بعد استخدام طريقة Whisper Game. المشاكل في هذه الدراسة هي كما يلي: مهارة الاستماع لدى الطلاب لا تزال ضعيفة، لم يتم تحقيق العديد من مؤشرات الأهداف التعليمية، الطريقة التي تستخدمها المعلمة غير فعالة. منهج البحث المستخدم هو منهج البحث التجريبي بالمدخل الكمي على البحث الميدانى. وتصميم البحث هو شبه تجريبية (Quasi Experimental Design) بنوع تصميم المجموعة الضابطي غير المتكافية (Nonequivalent Control Group Design) .وأدوات جمع البيانات هي الاختبار، الملاحظة، والوثائق. واستخدمت الباحثة في تحليل البيانات قاعدة اختبار "ت" (Test-T) باستخدام برنامج SPSS 26 ولكن قبل اختبار "ت"، استخدمت الباحثة برنامج SPSS 26 لاختبار عادي واختبار تجانس، لأن البيانات يجب أن تكون عادية وتجانسية. كانت النتيجة الأولى للبحث هي قدرة طلاب الصف الثاني في المدرسة بادينغ باريامان 2 الابتدائية العامة على الاستماع قبل استخدام طريقة لعبة الهمس في الفصل الضابط، والتي سجلت 61.5 (مقبول)، وفي الفصل التجريبي 62.32 (مقبول). النتائج الثانية كانت استخدام طريقة Whisper Game في تدريس مهارة الاستماع لطلاب الصف الثاني، والثانية التي تتكون من ثلاث خطوات: الأولى، النشاط التمهيدي؛ الثانية، النشاط الرئيسي؛ والثالثة، النشاط الختامي. كانت نتائج التعليم والتعلم التي تم الحصول عليها باستخدام طريقة لعبة الهمس 81، مما يعني جيد جدًا. الثالثة هو تأثير طريقة لعبة الهمس في تدريس مهارة الاستماع لطلاب الصف الثاني، حيث كانت النتائج قبل استخدام طريقة Whisper Game 62.32 وبعد استخدامها أصبحت 74.41 بناءً على تحليل الاختبار العادي واختبار التجانس، وهذه البيانات طبيعية ومتجانسة. كان متوسط الدرجات قبل الاختبار في الفصل التجريبي 62.32، وارتفع متوسط الدرجات بعد الاختبار إلى 74.41. يظهر اختبار ”t“ أن قيمة t المحسوبة هي 8.441، وهي أكبر من قيمة جدول t البالغة 2.030، وقيمة الدلالة (Sig. 2-tailed) هي 0.000 < 0.05. لذلك، تم قبول الفرضية البديلة (Ha) ورفض الفرضية الصفرية (H0)، مما يعني أن طريقة Whisper Game تؤثر بشكل كبير على مهارة الاستماع. الكلمات المفتاحية: Whisper Game، مهارة الاستماع

Actions (login required)

View Item