Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Teori Kastolan di Tinjau dari Gaya Berpikir Siswa Kelas X di SMAN 2 Bukittinggi

Pohan, Astri Zulaika (2025) Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Teori Kastolan di Tinjau dari Gaya Berpikir Siswa Kelas X di SMAN 2 Bukittinggi. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) COVER - DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (563kB)
	Text (BAB 1) BAB I.pdf - Published Version Download (323kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (369kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V DAN DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (270kB)
	Text (SKRIPSI- ASTRI ZULAIKA POHAN - FIX) SKRIPSI - ASTRI ZULAIKA POHAN - FIX.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Guru matematika di sekolah belum melakukan analisis mendalam terhadap jenis kesalahan berdasarkan teori kastolan, terutama ditinjau dari gaya berpikir. Akibatnya, kesalahan yang sama cenderung terus berulang. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gaya berpikir siswa, mengidentifikasi jenis kesalahan yang dilakukan berdasarkan teori kastolan, serta menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan teori kastolan ditinjau dari gaya berpikir siswa kelas X di SMAN 2 Bukittinggi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Teknik pengampilan sampel menggunakan Purposive Sampling, sampel yang dianalisis sebanyak 36 siswa kelas X.E6 di SMAN 2 Bukittinggi. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data berupa angket gaya berpikir, dan tes soal cerita materi Trigonometri sebanyak 5 butir soal. Data yang berasal dari jawaban 36 iswa dikumpulkan dan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 36 siswa diperoleh siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret sebanyak 9 siswa (25%), siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak sebanyak 7 siswa (19,5%), siswa dengan gaya berpikir acak konkret sebanyak 7 siswa (19,5%), dan siswa dengan gaya berpikir acak abstrak 13 siswa (36%). Kemudian terdapat 3 jenis kesalahan yang dilakukan 36 siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan teori kastolan, yaitu 21 siswa melakukan kesalahan konsep dengan persentase 59,44%, 24 siswa melakukan kesalahan prosedur dengan persentase 67,67%, dan 22 siswa melakukan kesalahan teknik dengan persentase 62,78%. Hasil analasis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan teori kastolan ditinjau dari gaya berpikir siswa kelas X.E6 di SMAN 2 Bukittinggi menunjukkan bahwa 9 siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret dominan melakukan kesalahan konsep dengan persentase (91,11%), 7 siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak dominan melakukan kesalahan teknik dengan persentase (71,43%), 7 siswa dengan gaya berpikir acak konkret dominan melakukan kesalahan prosedur dengan persentase (85,71%), dan 13 siswa dengan gaya berpikir acak abstrak dominan melakukan kesalahan konsep dengan persentase (61,54%).

Actions (login required)

View Item