Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Booklet Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Kelas V Di SDB 22 Andalas Kota Padang

Khadijah, Cindy (2025) Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Booklet Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Kelas V Di SDB 22 Andalas Kota Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR LAMPIRAN) COVER-DAFTAR LAMPIRAN Cindy Khadijah.pdf - Published Version Download (658kB)
	Text (BAB I) BAB I Cindy Khadijah.pdf - Published Version Download (441kB)
	Text (BAB III) BAB III Cindy Khadijah.pdf - Published Version Download (515kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V-DAFTAR PUSTAKA Cindy Khadijah.pdf - Published Version Download (356kB)
	Text (Full text) SKRIPSI FULL TEXT- CINDY KHADIJAH.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran matematika yaitu rendahnya kemampuan literasi numerasi peserta didik, disebabkan karena pendidik masih menggunakan pendekatan yang kurang bervariasi dan pendidik jarang menggunakan pembelajaran yang memperhatikan kemampuan, minat dan bakat peserta didik. Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan itu adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan booklet. Jenis penelitian yang digunkaan adalah quasy experiment dan desain yang digunakan adalah Pretest-Posstest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 22 Andalas. Teknik pengambilan sampel menggunakaan simple random sampling. teknik pengumpulan data kemampuan menggunakan tes essai. Teknik analisis dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan treatment uji-Gain dan uji-t menggunakan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukan nilai rata rata pretest kelas eksperimen adalah 51,5, sedangkan rata rata nilai posttest kelas eksperimen 88,8 dan rata rata nilai pretest kelas kontrol adalah 51,5, sedangkan nilai rata rata posttest kelas kontrol adalah 70,4. Berdasarkan uji t, didapatkan data bahwa sig dalam tabel sig (2-tailed) sebesar 0,000. Hal ini berarti lebih kecil dari 0,05 dengan T hitung 7.607 > 1676 dan berdasarkan hasil uji N-Gain diperoleh nilai dengan persentase 76,9%. Hal ini berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya terdapat peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas V SDN 22 Andalas dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran berdiferensiasi dinyatakan lebih efektif untuk meningkatkan literasi numerasi peserta didik daripada pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item