Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attaitment Terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII Di MTsN 2 Solok

Azzura, Zaskia (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attaitment Terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII Di MTsN 2 Solok. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER- DAFTAR ISI) COVER-DAFTAR ISI.pdf Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (447kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Download (592kB)
	Text (BAB V - DAFTAR PUSTAKA) BAB V - DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (362kB)
	Text (FULL TEKS) SKRIPSI ZASKIA AZZURA.pdf Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya hasil belajar peserta didik yang terlihat dari persentase ketuntasan nilai UTS ilmu pengetahuan sosial di kelas VII MTsN 2 Solok yang rata rata dibawah KKTP. Kegiatan pembelajaran hanya didominasi oleh guru, kebanyakan siswa hanya duduk dan menulis apa yang dipaparkan oleh guru, tanpa adanya interaksi yang kondusif antara guru dan siswa. Hal itu mengakibatkan siswa menjadi pasif dan tidak memikirkan pembelajaran yang sedang dilakukan, sehingga pemahaman konsep yang dimiliki siswa hanya sebatas yang disampaikan guru. salah satu cara untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Concept Attaitment. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep IPS peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Concept Attainment di kelas VII MTsN 2 Solok. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain Eksperimen Semu (Quasy Experimental Research. Dengan rancangan non equivalent control group design. Yang diteliti 2 kelas yang terdiri dari kelas kontrol yaitu kelas VII C menggunakan model Direct Instruction. dan kelas eksperimen VII D mengunakan model Concept Attaitment, Yang masing masing berjumlah 28 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan nila rata rata pre-test kelas eksperimen adalah 55,86 dan hasil post-test adalah 86,64, sedangkan nilai pre-test kelas kontrol adalah 59,86 dan hasil post-test adalah 72,29. Setelah dilakukan uji hipotesis (uji t) dengan mengunakan SPSS versi 20 diperoleh signifikansi α dalam dua sisi (2-tailed) sebesar = 0,000, maka diambil kesimpulan bahwa (0,000 < 0,05) pada selang kepercayaan 95%. Oleh karena itu Hα diterima dan Ho diterima ditolak, artinya Hα terdapat perbedaan signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep IPS peserta didik yang menggunakan model Concept Attaitment.

Actions (login required)

View Item