Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Kamang Magek

Fatiya, Hadziral (2025) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Kamang Magek. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (COVER - DAFTAR ISI SKRIPSI HADZIRAL FATIYA (2114090001)) COVER-DAFTAR ISI Skripsi Hadziral.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I SKRIPSI HADZIRAL FATIYA (2114090001)) BAB I Skripsi Hadziral.pdf - Published Version Download (452kB)
	Text (BAB III SKRIPSI HADZIRAL FATIYA (2114090001)) BAB III Skripsi Hadziral.pdf - Published Version Download (479kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA SKRIPSI HADZIRAL FATIYA (2114090001)) BAB V-Daftar Pustaka Skripsi hadziral.pdf - Published Version Download (370kB)
	Text (SKRIPSI FULLTEXT HADZIRAL FATIYA (2114090001)) SKRIPSI FULLTEXT HADZIRAL upload_ 2025 merge Signed.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) secara umum berdampak pada menurunnya kualitas pendidikan, yang dalam jangka panjang turut memengaruhi mutu sumber daya manusia di masa depan. Kondisi ini menjadi latar belakang dilakukannya penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah perlakuan, serta menguji pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap hasil belajar IPS di SMPN 2 Kamang Magek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 23 peserta didik kelas VIII.1. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest. Uji hipotesis dilakukan menggunakan uji-t sampel berpasangan (paired sample t-test) dengan asumsi bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 22,52 pada pretest menjadi 24,26 pada posttest. Sebelum perlakuan, lebih dari 52% peserta didik belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP), sedangkan setelah perlakuan, persentase tersebut menurun menjadi 21,7%. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang menandakan adanya pengaruh signifikan penerapan model AIR terhadap hasil belajar IPS peserta didik. Model pembelajaran AIR direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran dalam mata pelajaran IPS, karena terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan dan merata.

Actions (login required)

View Item