Novrianti, Windi (2025) تأثير التعليم المتمايز على نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلبة المدرسة العالية في المعهد العصري المتحد البروفيسور الدكتور حمكا بادنج. Masters thesis, UIN Imam Bonjol Padang.
![[img]](https://repository.uinib.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (cover dll)
Windi Novrianti-2220020024-Cover-Daftar Isi.pdf - Published Version Download (1MB) |
|
Text (BAB I)
Windi Novrianti - 2220020024 - BAB I.pdf - Published Version Download (667kB) |
|
Text (BAB III)
Windi Novrianti - 2220020024 - BAB III.pdf - Published Version Download (621kB) |
|
Text (BAB V- DAFTAR PUSTAKA)
Windi Novrianti - 2220020024 - BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (526kB) |
|
Text (fulltext)
Windi Novrianti-2220020024-FULL TEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) |
Abstract
ويندي نوفريانتي، رقم التسجيل: 2220020024، موضوع البحث: "تأثير التعليم المتمايز على نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلبة المدرسة العالية في المعهد العصري المتحد البروفيسور الدكتور حمكا بادنج". أما المسالة الأساسية في هذا البحث فهي إلى أي مدى تأثير التعليم المتمايز على نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلبة المدرسة العالية في المعهد العصري المتحد البروفيسور الدكتور حمكا بادنج؟ وأما أغراض هذا البحث فهو لمعرفة التعليم المتمايز في تعليم اللغة العربية، ولقياس نتائج تعلم اللغة العربية، ولبيان تأثر التعليم المتمايز على نتائج تعلم اللغة العربية. هذا البحث هو بحث كمي باستخدام أسلوب ارتباطي. وبلغ عدد عينة البحث 26 طالبا ومعلما اللغة العربية باستخدام تقنية العينة القصدية. أما آلة جمع البيانات فهي الملاحظة، والمقابلة، والاستبيان، والوثائق. وتحليل البيانات باستخدام اختبار الصلاحية، واختبار الطبيعي، اختبار الخطية واختبار الفرضيات. أظهرت نتائج تنفيذ التعليم المتمايز في المعهد العصري المتحد البروفيسور الدكتور حمكا بادنج في المستوى المقبول، أي أنه يتوافق مع التوقعات إلى حدٍّ ما، إلا أنه ما زال بحاجة إلى تحسينات في جوانب تمايز المحتوى، والعملية، والمنتج، بينما تم تنفيذ تمايز بيئة التعلم بشكل جيد. أما نتائج التعلم المعرفي بمعدل 79،38 فتقديرها ضعيف ونتائج التعلم العاطفي بمعدل 3،32 فتقديرها جيد جدا ونتائج التعلم النفسي الحركي بمعدل 88،50 فتقديرها جيد. وتشير نتائج إلى أن التعليم المتمايز له تأثير دال إحصائيا على نتائج تعلم اللغة العربية في المجال العاطفي فقط، حيث بلغت نسبة المساهمة 21,2٪ مع علاقة متوسطة القوة (0،461)، مما يدعم الفرضية Ha2 ويؤدي إلى رفض الفرضية الصفرية H02. كلمات المفتاح: التعليم المتمايز، نتائج التعلم، تعليم اللغة العربية
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | التعليم المتمايز، نتائج التعلم، تعليم اللغة العربية |
| Subjects: | Tajuk Subjek > Agama Islam |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Pusat Riset Pascasarjana |
| Date Deposited: | 19 Aug 2025 00:47 |
| Last Modified: | 19 Aug 2025 00:47 |
| URI: | http://repository.uinib.ac.id/id/eprint/26774 |
Actions (login required)
 |
View Item |
