Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) terhadap Critical Thinking Peserta Didik pada Pembelajaran Fikih Kelas V di MIN Kota Solok

Maulana, Ilham Akbar (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) terhadap Critical Thinking Peserta Didik pada Pembelajaran Fikih Kelas V di MIN Kota Solok. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Pustaka) Cover-Daftar Isi Repositiry.pdf - Published Version Download (749kB)
	Text (Bab 1) Ilham Akbar Maulana 2114010058 BAB I.pdf - Published Version Download (441kB)
	Text (Bab 3) Ilham Akbar Maulana 2114010058 BAB III.pdf - Published Version Download (486kB)
	Text (Bab v-dapus) Ilham Akbar Maulana 2114010058 BAB V.pdf - Published Version Download (379kB)
	Text (Fulltext) Ilham Akbar Maulana-2114010058-Full skripsi.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan kemampuan Critical thinking peserta didik diantaranya dalam kemampuan menjelaskan dengan data dan fakta. Ada indikasi model pembelajaran yang diberikan cenderung memposisikan peserta didik secara pasif. Kurangnya variasi dalam menerapkan model pembelajaran mengakibatkan tidak optimalnya tingkat Critical Thinking peserta didik dalam pembelajaran Fikih. Salah satu solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) dalam pembelajaran Fikih. Tujuan penelitian ini Pertama untuk mendeskripsikan tingkat Critical Thinking peserta didik kelas kontrol dengan menerapkan model konvensional pada pembelajaran Fikih kelas V di MIN Kota Solok, Kedua untuk mendeskripsikan tingkat Critical Thinking peserta didik kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) pada pembelajaran Fikih kelas V di MIN Kota Solok, Ketiga untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) terhadap Critical Thinking peserta didik pada pembelajaran Fikih kelas V di MIN Kota Solok. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif eksperimen. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas V MIN kota Solok. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling, kelas yang dipilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas V A dan kelas kontrol V B. Hasil penelitian ini adalah pertama hasil Pre-Test Critical Thinking peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata 50,96 tergolong pada klasifikasi rendah yaitu berada pada interval 45-51 dan hasil Post-Test Critical Thinking peserta didik memiliki rata-rata 75,06 tergolong pada klasifikasi sedang yaitu berada pada interval 78-81. Kedua rata-rata nilai Pre-Test peserta didik menggunakan model pembelajaran RADEC adalah 40,25 tergolong pada klasifikasi cukup yaitu berada pada interval 40-43 dan rata-rata nilai Post-Test peserta didik menggunakan model pembelajaran RADEC adalah 81,79 tergolong pada klasifikasi cukup tinggi yaitu berada pada interval 81-85. Ketiga terdapat perbedaan yang signifikan ditunjukkan berdasarkan uji hipotesis atau uji t (Paired Sample Test) dengan SPSS versi 26 diperoleh hasil analisis sig dalam dua sisi atau sig (2-tailed) sebesar 0,000 maka dapat diambil Kesimpulan bahwa (0,000 < 0,05), yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti ada pengaruh model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) terhadap Critical Thinking peserta didik.

Actions (login required)

View Item