Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kolaborasi Peserta Didik Kelas VIII SMPN 6 Padang Panjang

Ramadhan, Fadly (2025) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kolaborasi Peserta Didik Kelas VIII SMPN 6 Padang Panjang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover - Daftar Isi) Fadly Ramadhan 2114040061 Cover - Daftar Isi.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Bab I) Fadly Ramadhan 2114040061 Bab I.pdf - Published Version Download (498kB)
	Text (Bab III) Fadly Ramadhan 2114040061 Bab III.pdf - Published Version Download (796kB)
	Text (Bab V - Daftar Pustaka) Fadly Ramadhan 2114040061 Bab V - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (281kB)
	Text (Full Text) Fadly Ramadhan 2114040061 Full Text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis dan kolaborasi peserta didik kelas VIII SMPN 6 Padang Panjang. Model pembelajaran matematika yang digunakan oleh pendidik kurang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis dan kolaborasi peserta didik. Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) menjadi salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah 1) mengetahui kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran PBL lebih tinggi dari kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran Direct Instruction di kelas VIII SMPN 6 Padang Panjang. 2) mengetahui kolaborasi peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran PBL. Penelitian menggunakan jenis penelitian quasy experiment dengan rancangan penelitian randomized control group only. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 6 Padang Panjang yang terdiri dari 5 kelas dan berjumlah 152 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sehingga terpilih kelas VIII Shafa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII Mina sebagai kelas kontrol. Analisis data yang digunakan adalah menggunakan uji-t untuk kemampuan berpikir kritis matematis dengan menguji normalitas, homogenitas dan hipotesis. Adapun analisis data deskriptif untuk kemampuan kolaborasi berpedoman dengan skala likert. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen adalah 80,79 dan kelas kontrol adalah 73,96 dan hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 1,74 dan ttabel = 1,67 sehingga t_hitung (1,74)> t_tabel (1,67), hasil hipotesis menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Untuk angket diperoleh derajat pencapaian kolaborasi peserta didik adalah 82,17%. Disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran problem based learning lebih tinggi daripada kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang belajar dengan model direct instruction dan kolaborasi peserta didik kelas eksperimen memiliki kolaborasi yang tinggi.

Actions (login required)

View Item