Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self Regulated Learning Peserta Didik Kelas VIII di SMPN 31 Padang

Musriadi, Musriadi (2025) Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self Regulated Learning Peserta Didik Kelas VIII di SMPN 31 Padang. Skripsi thesis, UIN Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) Musriadi Nim 1914040060 cover-daftar isi.pdf - Published Version Download (12MB)
	Text (BAB I) Musriadi Nim 1914040060 BAB I.pdf - Published Version Download (216kB)
	Text (BAB III) Musriadi Nim 1914040060 BAB III.pdf - Published Version Download (491kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) Musriadi Nim 1914040060 BAB V dan daftar pustaka.pdf - Published Version Download (148kB)
	Text (Skripsi Full Teks) Musriadi Nim 1914040060 Skripsi Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (15MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan berpikir kreatif dan self regulated learning (kemandirian belajar) peserta didik kelas VIII SMP N 31 Padang. Hal ini dikarenakan model pembelajaran dan media yang dipilih belum mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan self regulated learning (kemandirian belajar) peserta didik. Adapun solusi dipilih adalah menerapkan Model Creative Problem Solving. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang belajar menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving lebih tinggi dibandingkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran ekspositori. 2) mengetahui self regulated learning (kemandirian belajar) peserta didik yang belajar dengan Model Creative Problem Solving. Jenis penelitian adalah quasy eksperiment dan rancangan randomized control grup only design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP N 31 Padang. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling, dengan syarat anggota populasi harus berditribusi normal, homogen dan mempunyai kesamaan rata-rata, sehingga terpilih kelas VIII.G sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.F sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kreatif dan angket self regulated learning (kemandirian belajar). Teknik analisis data tes akhir menggunakan uji-t dan angket dengan menghitung derajat pencapaian. Berdasarkan hasil tes, diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen adalah 79.92 dan kelas kontrol adalah 71.42. Diperoleh 〖t_hitung=4.75 dan t〗_tabel=1.67 berarti t_hitung>t_tabel, maka H_0 ditolak dan H_1 diterima. Disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif yang diajar dengan Model Pembelajaran Creative Problem Solving lebih tinggi dari pada kemampuan berpikir kreatif peserta didik dengan pembelajaran ekspositori. Untuk angket diperoleh nilai derajat pencapaian self regulated learning (kemandirian belajar) peserta didik adalah 87,81% dengan kriteria baik di kelas VIII SMP N 31 Padang.

Actions (login required)

View Item