Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Murid Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III MIN 6 Pesisir Selatan

Sari, Putri Nilam (2026) Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Murid Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III MIN 6 Pesisir Selatan. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover DLL) Cover DLL.pdf - Published Version Download (918kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (662kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf - Published Version Download (734kB)
	Text (BAB V dan Daftar Pustaka) BAB V dan Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (444kB)
	Text (Fulltext) Putri Nilam Sari.pdf - Submitted Version Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pelaksanaan pendekatan TaRL. Serta pengaruh dari pendekatan TaRL dengan pendekatan TCL terhadap kemampuan membaca permulaan murid kelas III MIN 6 Pesisir Sealatan. Jenis penelitian ini kuantitatif eksperimen (quasi experimental) dengan menggunakan uji nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah murid kelas III MIN 6 Pesisir Selatan pada tahun 2026/2027. Sampel diambil dangan total sampling, yaitu kelas III-A sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol kelas III-B. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes kemampuan nmembaca permulaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendekatan TaRL pada pembelajaran Bahasa Indonesia berjalan dengan baik dan menyenangkan. Pendekatan ini berhasil menciptakan suasana belajar yang aktif, kolaboratif, dan penuh semangat. Murid tidak hanya mampu dalam membaca permulaan, tetapi juga termotivasi dan terlatih untuk bekerja sama, berkomunikasi, saling menghargai, dan bertanggung jawab dalam kelompok. Hal ini terbukti dengan hail penelitian yang menunjukkan bahwa kemampuan membaca murid pada kedua kelas mengalami peningkatan. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 87,24%, sedangkan kelas kontrol 77,44%. Hasil uiji hipotesis menunjukkan nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,000 lehih kecil dari 0,05 dengan N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,6497 (kategori sedang), sehingga Ho diolak dan H1 diterima. Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan murid kelas III MIN 6 Pesisir Selatan.

Actions (login required)

View Item