Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Prosedures (CUPs) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Self Efficacy Peserta Didik Kelas VIII SMPN 4 Batang Anai

Astuti, Lucky (2026) Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Prosedures (CUPs) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Self Efficacy Peserta Didik Kelas VIII SMPN 4 Batang Anai. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.

	Text (Cover-Daftar Isi) HALAMAN AWAL 1.pdf - Published Version Download (4MB)
	Text (BAB I) BAB 1.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB III) BAB 3.pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (BAB V) BAB 5 DAN DAPUS.pdf - Published Version Download (795kB)
	Text (FULL TEXT) SKRIPSI LUCKY ASTUTI FULL TEKS.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy peserta didik kelas VIII SMPN 4 Batang Anai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model ekspositori. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 4 Batang Anai Tahun Pelajaran 2026/2027. Sampel penelitian berjumlah 53 peserta didik, terdiri atas 26 peserta didik kelas eksperimen dan 27 peserta didik kelas kontrol. Kelas eksperimen belajar menggunakan pembelajaran dengan model CUPs, sedangkan kelas kontrol menggunakan model ekspositori. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematis berupa 5 soal uraian dan angket self-efficacy yang terdiri atas 24 pernyataan. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t satu arah setelah memenuhi uji prasyarat analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen sebesar 73,27, sedangkan kelas kontrol sebesar 60,28. Hasil uji-t menunjukkan nilai t_hitung 2,869 > t_tabel 1,675 pada taraf signifikansi 0,05. Pada variabel self-efficacy, rata-rata kelas eksperimen sebesar 84,363, sedangkan kelas kontrol sebesar 67,899, dengan t_hitung 14,971 > t_tabel1,675. Dengan demikian, penerapan model CUPs memberikan hasil yang lebih baik terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy peserta didik dibandingkan model ekspositori.

Actions (login required)

View Item