تأثير نموذج Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) بمساعدة وسيلة (CANVA) على مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى باسمان الغربية

Saxnana Bariel, Songi (2026) تأثير نموذج Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) بمساعدة وسيلة (CANVA) على مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى باسمان الغربية. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol.

	Text (COVER-DAFTAR ISI) TESIS_SONGI_SAXNANA_BARIEL_NIM2320020019_COVER-DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (BAB I) TESIS_SONGI_SAXNANA_BARIEL_NIM2320020019_BAB I.pdf - Published Version Download (537kB)
	Text (BAB III) TESIS_SONGI_SAXNANA_BARIEL_NIM2320020019_BAB III.pdf - Published Version Download (397kB)
	Text (BAB V-DAFTAR PUSTAKA) TESIS_SONGI_SAXNANA_BARIEL_NIM2320020019_BAB V-DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (444kB)
	Text (FULLTEXT) TESIS_SONGI_SAXNANA_BARIEL_NIM2320020019_FULLTEXT.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

هذه الرسالة مكتوبة بالموضوع " تأثير نموذج Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) بمساعدة وسيلة (CANVA) على مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى باسمان الغربية "،تأليف : صنجي سكننا باريال ، رقم التسجيل: ٢٣٢٠٠٢٠٠١٩ طالب تعليم اللغة العربية فى كلية التربية وتأهيل المدرسين جامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج. المسألة الرئيسية في هذا البحث هي كيف تأثير نموذج Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) بمساعدة وسيلة CANVA مؤثر في مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى باسمان الغربية.والأغراض من هذا البحث هي: 1) لمعرفة قدرة مهارة القراءة قبل نموذج CIRC ، 2) لبيان نموذج CIRC ، 3) لمعرفة تأثير نموذج CIRC بمساعدة وسيلة CANVA في مهارة القراءة لدى طلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى باسمان الغربية. أما منهج البحث هو البحث التجريبي. أما مكان البحث في المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى و هذه المدرسة تقع في باسامن الغربية. تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة باستخدام اختبار والوثائق. وأما نتائج البحث فهي (1) قدرة الطلبة الصف السابع في المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى باسمان الغربية قبل نموذج CIRCبمساعدة وسيلة CANVA في الفصل الضابطي هي 64،11 على تقدير ضعيف، والفصل التجريبي هي على تقدير ضعيف 45،27. (2)الثانية، نموذج Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) بمساعدة وسيلة CANVA لدى طلبة في تعليم مهارة القراءة في الصف السابع المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى باسمان الغربية يتكون من أربع مراحل، وهي: المرحلة الأولى التعاون (Cooperative)، والمرحلة الثانية الفهم (Integrated)، وتتضمن أربع مراحل هي: 1) يعرض المعلم نص القراءة عن البيت من خلال وسيلة Canva. 2) يحدد المتعلمون المفردات أو العبارات التي لم يفهموها. 3) يطرح المتعلمون أسئلة تتعلق بتلك المفردات أو العبارات. 4)يطلب من المتعلمين تحليل الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر الواردين في النص. أما المرحلة الثالثة فهي القراءة (Reading)، والمرحلة الرابعة الكتابة (Composition) ونتيجة قيمة المتوسط 3،9 على تقدير " جيد جدا " (3) كان نموذج CIRC بمساعدة وسيلة CANVA مؤثرا فعاليا على مهارة القراءة الصف السابع في المدرسة الثانوية محمدية ألآماندى باسمان الغربية ، كما دلت النتيجة قبل نموذج CIRC بمساعدة وسيلة CANVA هي 71،72 وبعد استخدامها هي 74،61. استنادا على تحليل اختبار عادي واختبار تجانس، هذه البيانات عادية وتجانسية. ثم أن اختبار "تاء" يشير إلى نتيجة تاء الحساب – 562 ونتيجة تاء الجدول – 3.074. نتيجة تاء الحساب – 5.382 من نتيجة تاء الجدول – 2.053. ومن نتيجة (sig 2 –tailed) هو 0،11 أكبر من 0،000. إستنتج الباحث أن الفرضية الصفرية (Ho) مرفوضة والفرضية العملية (Ha) مقبولة

Actions (login required)

View Item